Descripción de un taller enfocado a una alumna de Altas capacidades para trabajar las emociones.

1. Taller “ El Arte de las
Emociones”
Creado por Zaira Román Valderas

2. Descripción de las características generales del
caso:
Naita tiene 12 años y cursa 1º de la ESO. Su familia es marroquí, aunque ella es
española. Su CI es superior a 135, por lo que presenta altas capacidades en varios
ámbitos. Sus necesidades giran en torno a la falta de adaptación de la educación que
recibe, el desarrollo de la inteligencia emocional, el establecimiento de relaciones y la
aceptación por parte de sus compañeros y compañeras.

3. Elección del ámbito de trabajo y justificación:
Dada su alta sensibilidad emocional y la falta de autocontrol, seleccionamos el ámbito de la
inteligencia emocional para trabajar en este taller.
Las emociones juegan un papel muy importante en el desarrollo, siendo decisivas en la
construcción de una autoimagen positiva y de una autoestima de calidad.
Naita muestra mucha seguridad en sí misma y en sus capacidades, pero no controla
adecuadamente sus impulsos emocionales, de ahí la importancia de trabajar este tema, con el fin
de que adquiera destrezas y habilidades que les serán de utilidad para gestionar sus emociones.

4. Objetivos y contenidos planteados:
Objetivos:
- Conocer la ansiedad, detectarla y adquirir técnicas para gestionarla.
- Graduar la expresión emocional.
- Tolerar la frustración.
Contenidos:
- Inteligencia emocional.
- Ansiedad: técnicas para controlarla.
- Frustración.

5. Actividades y temporalización:
- Actividad 1. Duración aproximadamente 15 minutos.
Visualizar diferentes obras de arte, reflexionando sobre qué pretenden transmitir. Expresar las emociones que nos
producen. Las obras empleadas son Baño, de Joaquín Sorolla, El grito, de Edvard Munch, El asceta, de Pablo
Picasso, La dama del armiño, de Leonardo da Vinci, y San Juanito y el cordero, de Murillo.
- Actividad 2. Duración aproximadamente 15 minutos.
Representar las emociones expresadas en la actividad anterior a través de un espejo.
- Actividad 3. Duración aproximadamente 15 minutos.
Dibujar las emociones que nos transmiten diferentes tipos de música. Las piezas musicales que empleamos son
Concierto para piano nº 17 K 453, de Mozart, Sinfonía nº 5, de Tchaikovsky y Through the Never, canción de rock
de Metallica.
- Actividad 4. Duración aproximadamente 15 minutos.
Realizar una pequeña sesión de Mindfulness para conectar con el momento presente, logrando la atención plena y
dejando a un lado las preocupaciones y frustraciones. Dialogar sobre lo experienciado y sobre la importancia de vivir
en armonía personal y social.

6. Recursos y materiales:
- Obras de arte: Baño, de Joaquín Sorolla, El grito, de Edvard Munch, El asceta, de Pablo
Picasso, La dama del armiño, de Leonardo da Vinci, y San Juanito y el cordero, de Murillo.
- Pizarra Digital.
- Espejo.
- Piezas musicales: Concierto para piano nº 17 K 453, de Mozart, Sinfonía nº 5, de
Tchaikovsky y Through the Never, canción de rock de Metallica.
- Papel y lápices de colores.
- Alfombra.
- Música relajante.

7. Evaluación del taller:
QUÉ:
Criterios de evaluación:
- Identificar qué es la ansiedad y en qué momento la sentimos.
y qué puede hacer para gestionarla.
- Reconocer técnicas que podemos llevar a cabo en la autorregulación emocional.
- Valorar la importancia de gestionar la frustración.
CÓMO:
- Procedimientos: observación directa y sistemática, análisis de producciones e intercambios orales.
- Instrumentos: escala de valoración de actitudes y dibujos realizados por la alumna.
CUÁNDO:
Evaluación inicial: durante la actividad 1 llevamos a cabo una evaluación inicial para detectar de qué punto parte la alumna
y así adaptar el desarrollo del taller a sus necesidades.
Evaluación continua: durante el desarrollo del taller se observará y se recogerá información sobre la alumna, así como
sobre el funcionamiento del taller. Esto nos servirá para mejorar la calidad de la enseñanza y la estructuración de futuros
talleres.
Evaluación final: tras la realización de la última actividad llevamos a cabo una pequeña reflexión sobre lo aprendido y
vivenciado, valorando el grado de consecución de los objetivos propuestos