Pedagogia por Madeline MAartínez APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL

1. FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de
la Educación.
SEMESTRE:
Tercero “A”
Martínez Madeline

3. EL PRINCIPIO DE LA ADECUACIÓN AL
NIÑO
El principio de la adecuación es muy
esencial para el estudio de la didáctica
moderna; lo que se esconde atrás de
este principio es una serie de
preocupaciones especiales que suelen
resumirse bajo concepto general de
una enseñanza “adecuada al niño”,
pero en realidad pueden conducir a
formas y organizaciones pedagógicas
diversas.

4. Significa la consideración de
las disposiciones tanto piso-
espirituales en lo que se
ESTE PRINCIPIO
refiere al nivel de desarrollo
del alumno y de su psiquismo y
características individuales
correspondientes a su edad y
la manera en la que se
desenvuelve en su medio.
En fin podemos hablar de toda
la consideración de la
psicología del niño viéndole al
individuo como un sujeto de
formación

5. la psicología infantil moderna
enseña que “el niño, es un ser que
solo debe valorarse de acuerdo
con puntos de vista propio y esto
debe ser basado en su propia
naturaleza y destino, es decir no
podemos hacer comparaciones
entre los niños ya que cada ser
humano representa un mundo y
desde allí podemos analizar los
diferentes comportamientos de los
individuos para poder establecer
conclusiones de la conducta
individual del ser humano.

6. El concepto de
adecuación al niño y
su desarrollo es un
concepto psicológico,
la psicología general
nos revela ciertos
aspectos de la
estructura del proceso
de formación que
pueden también cobrar
la importancia para la
didáctica.

7. la psicología pedagógica
nos hace conocer la
psicología de las
materias de
formación, del
maestro, de la clase y
del alumno en sus
relaciones reciprocas y
con el desarrollo de la
enseñanza, de esta
manera interviene el
concepto de
adecuación al niño.

8. Dentro del margen de
nuestras
consideraciones
nos interesan pues
solamente las
consecuencias
didácticas que han de
derivarse, para la labor
formativa de la escuela
primaria del
conocimiento de las
bases psicológicas.

9. 1.- Debemos enseñar
“conforme al nivel” de cada
niño, vale decir acertar en
cada clase su nivel evolutivo
correspondiente y actuar
conforme a las peculiaridades
tipológicas de cada edad
teniendo en cuenta
principalmente las
características individuales de
cada uno de los niños.

10. En conjunto se trata pues de una
exigencia que se viene formulando
desde hace mucho y con la cual puede
cumplirse perfectamente dentro de la
enseñanza normal de cada año, sobre
todo en la escuela completamente
organizada.

11. 2.- Debemos considerar la
individualidad de cada niño o
sea corresponder, también
dentro de la escuela
normalmente articulada o de
una enseñanza organizada a
las peculiaridades,
disposiciones, rendimientos de
cada alumno.

13. Con el fin de cumplir este principio la
enseñanza busca acertar con el nivel de
edad y desarrollo individual de los niños.
La psicología infantil y
evolutiva nos muestra que
el crecimiento psicológico
y espiritual, las formas de
intereses , vivencias los
modos de razonar los
contenidos emotivos y
volitivos difieren
dependiendo la edad.

14. Algunas escuelas se Consiste en reunir a los
basan en el principio niños de la misma
de la división y edad en “años” o
articulación de la “grados” logrando con
estructuración escolar. esto cumplir en la
mejor forma con el
principio de la
adecuación a nivel .
Este principio determina el nivel
de la enseñanza : los mejores
dotados y más desarrollados pero
también los débiles y
subdesarrollados deberán
adaptarse al nivel general.

15. Tomando en cuenta que la enseñanza por grados –
años presupone que todos los alumnos y las
alumnas del mismo año se hallan
aproximadamente en un mismo nivel evolutivo que
muestran disposiciones similares y que revelan una
actitud mas o menos uniforme frente a los valores.
Por una parte la gran
cantidad de contratiempos
en la enseñanza con
alumnos no dotados y poco
Sin embargo en voluntariosos
escuelas de Por otra la continua
grandes ciudades preocupación de los bien
ha surgido un el dotados y capaces de
problema de una rendir hicieron buscar
diferenciación nuevas ideas con respecto
exterior adicional : escolar exteriormente

16. Desde un punto de vista general el sistema de
los grados de selección ofrece ciertas ventajas :
procura un cuerpo escolar bastante homogéneo
pero sin embargo existen desventajas como:
dudas de orden educativo y social , los peligros
del sistema selectivo pueden crear sentimientos
de inferioridad o de arrogancia.
La escuela unitaria
aprovecha este
principio a su manera
formando divisiones
dentro del alumnado
de distintas edades .