El proceso de la investigación cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos desde la cosmovisión de sus participantes estrechamente ligado al contexto

1. Proceso
Cualitativo
Universidad Fermín Toro
Doctorado en Ciencias de la Educación
Métodos Cualitativos
Facilitador: Dr. Antolines
Circulo de Estudio
Oct. 2015

2. Esencia de la Inv. Cualitativa
• La investigación cualitativa se enfoca a
comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los
participantes en un ambiente natural y en
relación con el contexto.
• Su proceso inicia con la idea de
investigación.

4. Comparación
Planteamiento
Cuantitativo
•Precisos y delimitados
•Enfocados en variables
•Direccionados
•Se orienta a probar
teorías, hipótesis
Planteamiento
Cualitativo
•Abiertos
•Expansivos
•No direccionados en su
inicio
•Se orienta a aprender de
experiencias y puntos de
vista de los individuos

5. Ejemplo
Nos interesa efectuar una investigación sobre las emociones que pueden
experimentar los pacientes jóvenes que serán intervenidos en una operación de
tumor cerebral.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
•¿Qué emociones experimentan los pacientes jóvenes que serán intervenidos en
una operación de tumor cerebral?
•¿Cuáles son sus vivencias antes de ser intervenidos quirúrgicamente?
•¿Qué mecanismos utilizan para confrontar las emociones negativas que surgen
en la etapa previa a la operación?
OBJETIVOS:
•Conocer las emociones que experimentan pacientes y jóvenes que serán
intervenidos en una operación de tumor cerebral.
•Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su significado
•Comprender los mecanismos que el paciente utiliza para confrontar las
emociones negativas profundas que surgen en la etapa preoperatoria.

6. De la observación
directa:
Anotaciones o notas
de campo
Ejemplo: el despertar: era 10 de noviembre
de 2009, 9:30am. Andrés entró a la
habitación donde estaban reunidos Ricardo
y Sergio. Llevaba un conjunto deportivo de
color azul marino, su pelo estaba
desaliñado, no se había bañado, su mirada
reflejaba tristeza y se mostraba cansado.
Se sentó en el suelo (en silencio) . Ricardo
y Sergio lo observaron y lo saludaron con
una leve sonrisa. Andrés no respondió.
Durante cerca de cinco minutos nadie
habló ni miro a los demás. De pronto
Andrés dijo: «Me siento fatal, anoche no
debí haber…» interrumpió su comentario y
guardó silencio.
Descripciones de lo que
vamos viendo,
escuchando, olfateando y
palpando del contexto y
de los casos o
participantes
observados.
Regularmente van
ordenados de manera
cronológica.
Esto permitirá contar con
una narración de los
hechos ocurridos (qué,
quién, cómo, cuándo y
dónde)

7. Temáticas:
Anotaciones o notas
de campo
Ejemplo: el despertar:
«después de un severo consumo de
drogas, al día siguiente los jóvenes de ese
barrio evitan la comunicación con sus
amigos. Las drogas pueden provocar
aislamiento»
Ideas, hipótesis,
preguntas de
investigación,
especulaciones
vinculadas con la
teoría, conclusiones
preliminares y
descubrimientos que a
nuestro juicio, vayan
arrojando las
observaciones

8. Personales:
Anotaciones o notas
de campo
Ejemplo: el despertar:
«me siento triste por Andrés. Me
duele verlo así. Está lloviendo y
quisiera salirme de la habitación e ir
a descansar. Ver tantos problemas
me abruma»
Del aprendizaje, los
sentimientos, las
sensaciones del
propio observador o
investigador

9. Bitácora o diario de Campo
Incluye:
•Las descripciones del ambiente o contexto (iniciales y
posteriores).
•Mapas (del contexto en general y de lugares específicos)
•Diagramas, cuadros y esquemas (secuencias de hechos o
cronología de sucesos, vinculaciones entre conceptos del
planteamiento, redes de personas, organigramas, etc.)
•Lista de objetos o artefactos recogidos en el contexto
así como fotografías y videos que fueron tomados
(indicando fecha y hora, por qué se grabaron, su significado y
contribución al planteamiento)

10. Muestreo
En el proceso cualitativo, es un grupo de
personas, eventos, sucesos, comunidades,
etc., sobre el cual se habrá de recolectar los
datos, sin que necesariamente sea
representativo del universo o población que
se estudia
Hernández, Fernández y Baptista (2010)

11. Recolección y Análisis
El proceso cualitativo no es lineal, ni lleva una
secuencia como el proceso cuantitativo. Las
etapas constituyen acciones que efectuamos
para cumplir con los objetivos de la
investigación
Hernández, Fernández y Baptista (2010)

12. El investigador en la recolección
de datos
• Evitar inducir respuestas
• No enjuiciar o criticar
• Tener fuentes múltiples
• No hablar de miedos o
angustias ni preocupar al
participante
• No poner en riesgo la
seguridad de ambas partes
• Elegir en contexto adecuado
• Leer y obtener la mayor
información posible del
ambiente.
• Propiciar el acercamiento para
lograr empatía
• Debe lidiar con emociones, por
lo que es conveniente tomar
notas personales.
La observación cualitativa no es una
mera contemplación, implica
adentrarse en profundidad a
situaciones sociales y mantener un
papel activo, así como una reflexión
permanente. Estar atento a detalles,
sucesos, eventos e interacciones

13. Tipos:
Entrevista
La entrevista se caracteriza por ser un
instrumento abierto, flexible, adaptable a
los distintos contextos empíricos,
moldeable a lo largo de la interacción.
La flexibilidad permite distinguir tres tipos
básicos de entrevistas:
•Estructuradas.
•Semi-estructuradas
•No estructuradas
• Estructurada: a todos
los entrevistados se
les hacen las mismas
preguntas.
• Semi-estructurada:
se dispone de un
guión que recoge los
temas que debe
tratar a lo largo de la
entrevista.
• No estructurada: su
especificidad se debe
a la individualidad de
los temas y el
itinerario de la
entrevista.

14. Tipos de preguntas: Entrevista
la entrevista cualitativa es más íntima, King
y Horrocks (2009). Se define como una
reunión para conversar e intercambiar
información entre dos personas, o grupo
pequeño como una familia.
La entrevista como herramienta para
recolectar datos cualitativos, se emplea
cuando el problema de estudio no se
puede observar o es muy difícil hacerlo por
ética o complejidad .
• Generales: propias
de la entrevista
abierta
• Ejemplificar: para
exploraciones más
profundas.
• Estructurales: lista de
conceptos a manera
de categorías
• Contraste: similitudes
y diferencias respecto
a símbolos o tópicos
• Opinión

15. Análisis y Codificación
• Se codifican los datos
para tener una descripción
más completa de éstos, se
resumen, se elimina la
información irrelevante.
• La codificación tiene dos
planos: Primero se
codifican las unidades en
categorías. Segundo se
comparan las categorías
entre sí para agruparlas
en temas y buscar
posibles vinculaciones
• Los códigos identifican las
categorías que emergen
de la comparación
constante de unidades de
análisis.

16. Referencias
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P (2010). Metodología de la
Investigación. (5ta. ed.), MacGraw Hill.
Rodríguez, G., Gil, J. y Jiménez, E. (1996). Metodología de la
Investigación Cualitativa. España: Aljibe.
Corbeta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social.
Buenos Aires. MacGraw Hill.
Sandín, E. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. España.
MacGraw Hill.