Este documento describe el modelo de evaluación de Edward A. Suchman. Según Suchman, la evaluación debe seguir el método científico para establecer relaciones causa-efecto entre el programa y los resultados. El modelo tiene como propósitos describir si se alcanzaron los objetivos, determinar las razones de los éxitos y fracasos, y dirigir el curso de los experimentos para aumentar su efectividad. El modelo utiliza enfoques analítico, naturalista y cuantitativo/cualitativo para evaluar los componentes estructurales de un programa.

1. República Bolivariana De Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Dirección De Investigación De Postgrado
Maestría En Ciencias De La Educación
Mención Administración Educativa
Centro Local Lara
Modelo de evaluación de Edward A. Suchman
Participante:
Maria Aponte.
C.I:08.515.066
Grupo: 02
Materia:
Diagnóstico y
Evaluación.
Facilitador:
Prof.
Hilda Abache
Marzo, 2020

2. Modelo de evaluación de Edward A.
Suchman
Para Suchman, la evaluación es un tipo de
investigación aplicada y como tal debe seguir la
lógica del método científico, el único que permite
establecer relaciones causa-efecto; en concreto, el
método apropiado para ello sería el experimental,
porque permite detectar relaciones causales
inequívocas entre el programa y los resultados.
Por lo tanto, evaluar no significa solamente
constatar la consecución de objetivos.

3. Propósito del modelo de evaluación de
Edward A. Suchman
Asumió los propósitos expuestos por Bigman:
1. Describir si los objetivos han sido alcanzados y de que manera.
2. Determinar las razones de cada uno de los éxitos y fracasos.
3. Descubrir los principios en un programa que ha tenido éxito.
4. Dirigir el curso de los experimentos mediante técnicas que aumentan su
efectividad.
5. Sentar las bases de una futura investigación sobre las razones del
relativo éxito de técnicas alternativas.
6. Redefinir los medios para alcanzar los objetivos, subtemas, a la luz de
los descubrimientos de la investigación.
Los medios para alcanzar los propósitos, deben proporcionar la información
básica para planificar, la investigación evaluativa debe conducir a una mayor
comprensión de los procesos aplicados o administrativos

4. Características del modelo de evaluación de
Edward A. Suchman.
• Enfoque: analítico-racionalista
• Naturalista
• Con una posición realista u objetivista, aunque pueden presentar matices
naturalistas y utiliza tanto métodos cuantitativos como cualitativos de
investigación.
• Se caracterizan por abordar con mayor o menor desagregación los
componentes estructurales del programa, los cuales a su vez están
conformados por características o variables con las cuales es posible
determinar relaciones específicas. Hacia estos componentes,
características o variables se orientan los procesos de recolección,
selección y análisis de la información. Permitiendo también evaluaciones
parciales de sólo algunos componentes atendiendo a las necesidades del
programa.
• Sus estudios evaluativos, especialmente referidos a la salud pública, le
hicieron reconocer que la evaluación científica tiene algunas limitaciones
prácticas y aunque consideraba que el estudio ideal debería estar
enmarcado en los modelos experimentales clásicos, afirmaba que en la
realidad los proyectos investigativos de evaluación utilizan comúnmente
alguna variación o adaptación de dicho modelo.

5. Los valores y el proceso evaluativo del modelo de
evaluación de Edward A. Suchman
Valor: como cualquier aspecto de una situación, actividad u objeto que tenga
un interés particular.
Los valores, por lo tanto pueden estar construidos como modos de organizar la
actividad humana, basados en principios que determinan tanto las metas como
el perfeccionamiento de los programas, así como el medio de alcanzar esas
metas.
La evaluación empieza con un valor concreto (explícito o implícito), luego
procede a definir la meta. Seguidamente se seleccionan los criterios para
valorar la consecución de la meta, la naturaleza de la evaluación determinara
el tipo de valoración que se deberá utilizar. La próxima etapa es la
identificación de algún tipo de actividad para alcanzar la meta y la
operacionalización de esta actividad .esta etapa incluye el grado que ha
alcanzado el objetivo predeterminado.
Finalmente se emite un juicio acerca de si esta actividad dirigida hacia la meta
ha resultad útil. Los valores desempeñan un amplio papel en la determinación
de los objetivos de los programas.

6. Tipos de evaluación y categorías del proceso evaluativo del
modelo de evaluación de Edward A. Suchman
Hablaba de tres tipos: La evaluación última: se refiere a la determinación del éxito global
del programa; la investigación preventiva: trata de los problemas intermedios que deben
ser resueltos antes de abordar la evaluación final; la evaluación a corto plazo: busca
información específica acerca de procedimientos concretos en términos de utilidad
inmediata.
Estas categorías representan varios criterios de éxito (o fracaso) con los que pueden
juzgarse un programa:
1. Esfuerzo: criterios como de éxito, calidad, cantidad de actividades.
2. Trabajo: se valoran los resultados del esfuerzo.
3. Suficiencia del trabajo: el grado en que el trabajo efectuad coincide con los objetivos.
4. Eficiencia: ¿es la eficacia la capacidad de un individuo, organización, facilidad,
operación actividad, para producir resultados en proporción al esfuerzo realizado?
5. Proceso: investigar explicaciones acerca de las razones que conducen a los
resultados. Suchman apuntaba cuatro dimensiones para el análisis de un proceso:
a) Los atributos del programa
b) La gente a la que le afecta el programa
c) El contexto
d) Los diferentes tipos de efectos producidos por el programa.