El documento describe los diferentes tipos y funciones de la evaluación educativa. La evaluación tiene funciones de diagnóstico, instrucción, educación y autoformación. Existen normas para una evaluación efectiva como ser útil, factible, ética y exacta. A través de la historia, la evaluación ha pasado por períodos como pre-Tyleriano, Tyleriano, de inocencia, realismo y autoevaluación, enfocándose en medición, juicio, investigación y crecimiento personal. Finalmente, el documento describe varios modelos de evaluación como pseudoevaluación,

1. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA una fase de control que tiene como objeto no sólo la revisión de lo realizado
sino también el análisis sobre las causas y razones para determinados
resultados,…y la elaboración de un nuevo plan en la medida que
proporciona
antecedentes para el diagnóstico
Funciones de la evaluación
Función de diagnóstico
Debe
Constituirse en síntesis de sus
principales aciertos y
desaciertos
Función instructiva
Función educativa:
Función Autoformadora:
Debe producir una síntesis de
Los indicadores de la puesta
en práctica del currículum
Puede trazarse una estrategia
para erradicar las insuficiencias
que le han señalado
Para mejorar sus resultados.
Poco a poco la
Persona se torna capaz de
autoevaluar crítica y
permanentemente su
desempeño
Normas para la evaluación
Ser útil
Ser factible
Ser ética
Ser exacta
Períodos de la evaluación
Período pre-tyleriano.
Primera generación: de la medición”
medición que se realiza mediante
tests
Período tyleriano
Segunda generación: descriptiva”.
Realizar comparaciones entre los
resultados y los objetivos propuestos
en un programa de estudios
Período de la "inocencia".
Centrados en la medición de los
resultados
Período del Realismo. “tercera
generación: de juicio Los esfuerzos
para enriquecer los juicios, en donde
el evaluador asume el papel de juez,
aunque mantiene el de técnico
Período del profesionalismo:
relaciona la evaluación con la
investigación y el control
Período de autoevaluación
cuarta generación: constructivista
buscar el crecimiento cognitivo y el
desarrollo personal de todos los
participantes en el procesos de
enseñanza y aprendizaje
Modelos de evaluación
1.- La pseudoevaluación
Intenta conducir a determinadas
conclusiones mediante una
evaluación
Las investigaciones encubiertas
Los estudios basados en las
relaciones públicas
2.- La cuasievaluación
la comprobación de programas, los
sistemas de información
administrativa, los estudios de
responsabilidad, los estudios
basados en objetivos y los estudios
basados en la experimentación
Los estudios basados en
objetivos
determinar si los objetivos se
han cumplido
Establecer metas u
objetivos.
Los estudios basados en la
experimentación
es determinar o demostrar
vínculos causales entre
ciertas variables
3.- La evaluación verdadera
Cuyo fin es enjuiciar o
perfeccionar el valor o mérito
de un objeto.
4.-El método
holístico de la
evaluación.
Los estudios
para la toma de
decisiones.
Los estudios
centrados en el
cliente.
Los estudios
políticos.
Los estudios
basados en el
consumidor.
La evaluación
orientada hacia el
perfeccionamiento
Evaluación del
contexto.
Evaluación de
entrada
(input).
Evaluación del
proceso.
Evaluación del
producto.
La evaluación
iluminativa.
La evaluación
constructivista.
La evaluación
NOMBRE:JUAN CUCURI