3. La enseñanza de ciencias exacta ha
significado un gran desafío para los
educadores, y a la química en
particular, debido a que los
alumnos las prejuzgan como
“aburridas” y “difíciles”.

4. Dicha actitud genera
DESINTERES en los
estudiantes, y es evidente que
sin MOTIVACION, no hay
aprendizaje efectivo

5. Para cumplir con este objetivo
primordial, se recomienda el uso de
actividades de ciencia recreativa como
herramienta para trabajar en el aula
• uso de juegos
• experiencias tecno-científicas
(simulaciones, representaciones 3D, etc. )

6. TRABAJO PRACTICO puede ser:
• Experiencia de laboratorio
• Análisis de casos
•Entrevista
•Debates
•Construcción de modelos

7. EXPERIENCIAS DE LABORATORIO
• Pone en juego conceptos previos
•Cambio conceptual
•Comprobar
•Promueve el interés = MOTIVA
Construcción de conocimiento
científico

8. PARA QUE LA ACTIVIDAD
GENERE “CAMBIO”
debe
DESPERTAR CURIOSIDAD

9. • Buscar DISPARADORES
• Plantear hipótesis
•Materiales cotidianos
• Incorporar la tecnología

10. • www.educaplus.org
• www.educared.org
• www.experimentar.gov.ar