El documento describe la metodología de clase invertida, en la cual los estudiantes reciben material teórico como tarea para estudiar antes de clase, mientras que el tiempo en clase se dedica a realizar ejercicios y aclarar dudas con el profesor. Esto invierte el modelo tradicional donde la teoría se enseña en clase y los ejercicios son tarea. La clase invertida tiene beneficios como aprovechar mejor el tiempo con el profesor y mejorar la atención a cada estudiante.
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo.
Las aulas virtuales son una modalidad educativa diferente a las aulas presenciales y se desarrolla de manera complementaria o independiente de las formas tradicionales de educación. Surgen a partir de la incorporación de las tecnologías de información y comunicación, a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los emprendimientos socio productivos generan bienes y servicios en los territorios, con el propósito de que los procesos de producción activen al mercado y facilite el desarrollo personal mediante la integración social de los agentes sociales excluidos.
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en el siguiente documento s epodra apreciar los gases que emiten los vehiculos y sus consecuencias tambien se podra apreciar las normas euro cino y las normas euro seis
2. CONCEPTO
• El nombre viene de que el movimiento básico que promueve
esta metodología consiste en sacar la teoría de la clase para
ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo
contrario a lo que hacemos en una clase tradicional
3. CARACTERÍSTICAS
• Los temas de clase, son enviados como investigaciones para
fuera de la clase.
• Las investigaciones se lo puede realizar en foros con otros
docente y los compañeros de clase utilizando la tecnología
como recurso didáctico.
• El tiempo de la clase, se aprovecha la presencia del tutor para
realizar los ejercicios que en el esquema tradicional serían
enviados como tarea.
4. BENEFICIOS
• Aprovechar de mejor manera el tiempo que el estudiante se
encuentra con el docente y sus propios compañeros.
• Aclarar las dudas presentadas en los estudiantes al momento
de la investigación como tarea en la presencia del tutor y sus
compañeros de clase.
• Mejorar significativamente el ambiente de trabajo en el aula.
5. • Mejorar la atención educativa a cada alumno, en función de sus
capacidades, de su estilo básico de aprendizaje, etc.
• Convertir el aula en un espacio de trabajo activo para todos los
miembros de la comunidad educativa presentes.
• Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.
• Facilitar en cumplimiento de las normas al eliminar algunos de
los riesgos que potencian su incumplimiento.
6.
7. APLICACIONES PEDAGÓGICAS
• Los temas que son motivo de consulta, el docente puede
construir un repositorio digital de vídeos en youtube, para
facilitar el acceso al material en tiempo y espacio.
• Se puede apoyar con un software de captura de vídeo, para
comenzar a construir los videos.
8. • Otra aplicación pedagógica, puede ser la utilización del foro
presente en EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje), para que los
estudiantes expongan sus puntos de vista bajo la guía del
docente.
• Además el chat utilizado en las horas designadas por el
docente, para aclarar los conceptos motivo de consulta, y así
aprovechar al máximo el tiempo en clase con la solución de
ejercicios de complejidad.
