recurso digital integrando las TIC

1. Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
U.C Informática Aplicada a la Educación
ESTRATEGIAS LÚDICAS QUE MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES
HACIA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA PARA EL DESARROLLO DE
UN APRENDIZAJE EFECTIVO.
Profesor:
 Marbelys Canchica
Estudiantes:
 Edennys Medina
 María F. Nava

2. Canaima Educativa es un proyecto desarrollado por el Gobierno, que tiene por objetivo apoyar la
formación integral de niñas y niños y a su vez, garantizar el acceso a las Tecnologías de Información y
Comunicación.
Por otro lado, el uso de la Canaima Educativa aporta un nuevo enfoque en la educación venezolana ya
que permite emplear las TIC e ir a la vanguardia en el desarrollo tecnológico, adecuándonos a un mundo
globalizado, donde el estudiante ponga en práctica sus conocimientos, conjuntamente con un modelo de
enseñanza y aprendizaje facilitando la información rápida y accesible, permitiendo que el estudiante
tenga un aprendizaje crítico y reflexivo y adecuándose a las necesidades actuales.
Por tal motivo, como futuros educadores es importante integrar las TIC a nuestra planificación y de
esta forma, promover la innovación educativa y fomentar entornos de aprendizaje colaborativo.

3. Para elaborar esta sistematización de experiencia hemos decidido utilizar el modelo que recomienda
Celats (1985), donde expone seis pasos para realizar dicha sistematización.
En cuanto a la recuperación y ordenamiento de la experiencia tenemos que esta sistematización esta
basada en un suceso que ocurrió en la simulación de Practica Profesional I, donde cada uno de los
estudiantes realizaron exposiciones de un contenido en especifico, que el profesor encargado asigno.
Es importante destacar que, esta experiencia se llevo a cabo en Los Perozo UNEFM en el área de
Practicas Profesionales. El objetivos de esta experiencia es crear estrategias que incentiven la participación
de los estudiantes en pro de una enseñanza y aprendizaje eficaz.
Como ya se menciono, esta sistematización de experiencia no es mas que el resultado que surgió de una
exposición simultanea de un contenido de la materia de Inglés, en esa exposición se conformaron grupos de
tres personas, el contenido que se nos asignó era Comparativos y Superlativos, en esta clase decidimos
impartir el contenido mediante laminas de papel bond, ,mientras otros compañeros utilizaron video beam y
estrategias didácticas lo que llamó la atención en los estudiantes, pero en el caso de nuestra exposición no
resultó de esa forma, puesto que hubo muy poca participación y desmotivación por parte de los estudiantes
todo esto debido a la mala implementación de las estrategias, lo cual consideramos podía haber sido mas
dinámico.

4. De dicha experiencia surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué ocurrió en el desarrollo de la
exposición? ¿Cuáles fueron las debilidades presenciadas durante la presentación del contenido? ¿Por
qué no dieron resultado las estrategias utilizadas durante la exposición?
En respuesta a todas estas interrogantes, se puede decir que, esto ocurrió debido a la presión que
surgió en la exposición primero por la elevada ponderación de la misma y segundo el saber que estaría
presente un evaluador, eso provoco muchos nervios, debido a la inexperiencia, durante la presentación
del contenido se observaron muchas debilidades en cuanto a la manera en como se presentó dicha
exposición, ya que las laminas que apoyaban la misma no fueron de mucha ayuda al no comprenderse
la ilustraciones que servían de apoyo y sobre todo la ejemplificación del contenido, además de no
realizar actividades didácticas que promovieran la participación de los estudiantes sobre el tema de
comparativos y superlativos y así de esta forma, surgiera una interacción amena entre los estudiantes y
los exponentes.
De esta sistematización se pretende entender lo que no dio resultado ante las estrategias utilizadas
para la explicación del contenido y de esta forma reestructurar la información obtenida para desarrollar
nuevas estrategias y actividades que promuevan la participación e interacción de los estudiantes hacia
el contenido antes mencionado.

5. Es de suma importancia tomar en cuenta en la educación las TIC, puesto que, son una herramienta
innovadora y didáctica que ayudan a un mejor desempeño curricular de los estudiantes, contribuye a su
desarrollo cognitivo y tiene una innovación y transformación social. Es por ello, que hemos decidido
integrarlas mediante el contenido de comparativos y superlativos en estudiantes en edades comprendidas
entre ocho y nueve años.
Por tal motivo, en cuanto a la legislación en materia de TIC nos hemos enfocado en la Ley Orgánica de
Telecomunicaciones (2000) la cual en el articulo 2 menciona “…Promover el desarrollo y la utilización de
nuevos servicios, redes y tecnologías…”.
Por otro lado, el Plan Nacional Simón Bolívar hace mención a incorporar las tecnologías de la
información y comunicación en el proceso educativo, asi como también, el Sistema Educativo Bolivariano,
introduce las TIC como herramienta fundamental en la formación integral del individuo, incorporándose
como práctica pedagógica.

6. Inicio Desarrollo Cierre
Al iniciar la sesión de clases los
estudiantes deberán armar un
Rompe Cabezas, para introducir el
contenido a desarrollar en clase.
Recursos: Canaimas
Tiempo: 15 min
La sesión de clases se desarrollara
a través de una Exposición
Didáctica utilizando un Mapa
Mental mediante
Ejemplificaciones.
Recursos: Canaimas
Tiempo: 30min
Se concluirá la sesión de clases
realizando una Sopa de Letras, en
la cual los estudiantes deben
ubicar algunos adjetivos para
luego realizar oraciones con
dichos adjetivos.
Recursos: Canaimas
Tiempo: 15min
Contenido: Comparativos y Superlativos.
Objetivo Didáctico: Crear estrategias didácticas que promuevan la participación entre los estudiantes haciendo uso de
las TIC para el desarrollo de un aprendizaje efectivo y de esta forma comprendan el adecuado uso de comparativos y
superlativos.

7. http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06fc35ce1fc1
https://www.mindmeister.com/maps/show/807101299#
https://www.worksheetworks.com/pdf/_3l/2cpm/WorksheetWorks_Word_Search_1.pdf Cierre
Desarrollo
Inicio

8. Las TIC cada día cobran más importancia en nuestra actualidad, por lo cual es trascendental que como
futuros educadores las tomemos en cuenta, debido a que en la enseñanza y aprendizaje del inglés son de gran
utilidad, puesto que, hoy en día existen muchos generadores para crear actividades, lo cual es beneficioso para
aprender correctamente la pronunciación y la gramática, pienso que, es fundamental integrarlas pues la mayoría
de los estudiantes han convivido con las TIC de un manera natural, han crecido con ellas y es importante que las
adopten en su quehacer educativo y asi de esta forma tenga un aprendizaje significativo, pues gracias a las TIC la
enseñanza y aprendizaje del Inglés puede resultar mas efectivo.
María F. Nava.
El uso de las TIC ayuda al estudiante a ampliar sus horizontes, en cuanto a la manera de aprender algún
contenido en inglés porque permite al profesor utilizar diferentes métodos de enseñanza con algunas
herramientas tecnológicas, de esta manera, el estudiante se vera en la necesidad de aprender lo desconocido
creando, analizando, interactuando y conociendo las diferentes tecnologías que podrían utilizarse para aprender
algún contenido. Debido a que el profesor incluye las TIC en la enseñanza y aprendizaje del inglés, las clases
serán mas interactivas, participativas y entretenidas en pro de un aprendizaje significativo.
Edennys Medina.