EVALUACION PONSO

1. Gilda Ponso
Instrumento de Evaluación de forma individual
a- ¿Qué es la evaluación?
La evaluación es una clave para definir las estrategias
didácticas, permitiendo determinar la apropiación de
contenidos por parte del estudiante, en un contexto
integral.
b- ¿Cómo se vincula la evaluación con la enseñanza?
Como se cita en el punto anterior la evaluación es clave
para seleccionar las diferentes estrategias didácticas ya
que permite saber ¿qué situaciones son necesarias
explora? ¿qué técnicas hace falta adquirir? O sea que
mejoras tenemos que hacer en la enseñanza.
c- ¿Quién evalúa?
Los docentes, los alumnos, directivos y personas ajenas a
la institución. (evaluación,autoevalución y coevaluación)
d- ¿Cuándo evaluar?
La evaluación tiene particularidades según el momento
en que se implementa. Evaluación diagnostica,
evaluación formativa, evaluación sumativa.
e- ¿Para qué hacerlo?
Para saber que conocimientos adquirieron los
estudiantes, que hacen con los mismos y cuáles son sus
intereses. También permite elaborar una planificación
acorde a las necesidades de los aprendizajes.
f- ¿Qué plantea el diseño curricular y el régimen de
evaluación vigente respecto de la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes en educación Secundaria?

2. El Diseño Curricular de la provincia sostiene que lo que
aprende un estudiante está definitivamente
condicionado por cómo su profesor le ha enseñado y
que la evaluación siempre remite a la enseñanza, esto
implica atención preferencial de un componente, pero
recordando siempre que éste está vinculado con otros;
en nuestro caso, con los demás procesos y personas de
una clase. Entonces, podemos decir que lo que sucede
en la clase en su conjunto va a ser nuestro marco de
evaluación a tener en cuenta en todo momento.
g- ¿Qué principios pueden guiar la evaluación en su
escuela?
El principio que puede guiar la evaluación en la
institución es: el proceso de diseñar, recoger y analizar
sistemáticamente cualquier información de los
estudiantes durante la clase como por ejemplo
preguntas que ellos formulan a sus profesores, gestos,
resultados de sus tareas, comentarios a sus compañeros,
expresión de conclusiones, actividades de sus
carpetas…–, (Anotaciones en forma diaria)para que, una
vez sé que cuente con esta información, sea posible
juzgar alternativas que permitan optimizar el proceso de
enseñanza y el de aprendizaje. Así, se distancia de una
concepción que sostenga que se requiere recoger
información para “poner una nota” o para llenar una
libreta porque ha llegado el día fijado y “es
imprescindible tener dos calificaciones”; en esta
definición se plantea que la información tiene que servir
al profesor para tomar decisiones respecto del quehacer
de sus clases.
La forma de evaluar debe ser acordada con el equipo
directivo para ser coherente.

3. h- ¿Con que instrumentos evalúa los diferentes
aprendizajes de los estudiantes?
El instrumento utilizado es una rubrica que se expresa en
el siguiente punto.
i-Diseñar una rubrica de evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CUALITATIVA
E MB B R
AUTONOMÍA
RESPONSABILIDAD
ASIISTENCIA Y PUNTUALIDAD
CAPACIDAD DE REFLEXIÓN Y ACTITUD PROACTIVA EN
SITUACIONESPROBLEMÁTICAS
USO DEL LENGUAJETÉCNICO
ACTITUDINAL (RELACIÓN CONPARES Y DOCENTE)
OBSERVACIONES