El documento habla sobre la evaluación de aprendizajes y proporciona sugerencias para realizarla. Explica que la evaluación es un proceso que permite emitir un juicio sobre los atributos de algo o alguien mediante la obtención y análisis de información, con el fin de mejorar el proceso educativo. También define conceptos como medición, técnicas de evaluación, momentos de evaluación, y ofrece consideraciones sobre cómo construir instrumentos de evaluación válidos y confiables que midan lo que se quiere evaluar y proporcionen inform

1. Evaluación de Aprendizajes
algunas sugerencias - Parte I
Andrés Cisterna/ JTC/ CORMUSJM/

2. ¿Cómo puedo saber si
mis estudiantes han
desarrollado
aprendizaje?
A través de la utilización de
instrumentos de evaluación

3. ¿Qué es la Evaluación?
• Proceso que permite emitir un juicio
respecto de los atributos de algo o
alguien.
• Se basa en información obtenida,
contrastada con un referente (marco
referencial), procesada y analizada.
• Destinada a mejorar el proceso
educativo, ya que afecta a sus
participantes, apoyándose en el dialogo
y en la comprensión.
Proceso
Referente
Análisis de datos
Mejorar
Retroalimentación
Juicio

4. Precisiones conceptuales con respecto a Evaluación
Medición:
• Es asignar números a ciertas
propiedades o características.
• Medir es determinar el grado de
amplitud de una característica de
un objeto respecto a un patrón.
• Es una expresión cuantitativa de
una observación.
• La medición es un insumo
necesario para la Evaluación.

5. Precisiones conceptuales con respecto a Evaluación
Técnicas de evaluación:
• Es el procedimiento que se realizará para
obtener la información, pudiendo ser:
1. Observación.
2. Interrogatorio.
3. Resolución de Problemas.
4. Solicitud de Productos.

6. Precisiones conceptuales con respecto a Evaluación
Momentos de la
Evaluación

7. Precisiones conceptuales con respecto a Evaluación

8. ¿Cómo realizar la
evaluación?
Planificando y
construyendo un
instrumento válido y
confiable

9. Consideraciones generales con respecto al instrumento
Validez: es cuando un instrumento mide lo que tiene que medir, por lo que
depende de los criterios con los que se hace la evaluación.
Esta se clasifica en:
1.Validez de contenido: el instrumento tiene que hacer referencia a los temas
curriculares tratados.
2.Validez de predicción: se refiere a la correlación entre los resultados
obtenidos y el desempeño posterior de los evaluados.
3.Validez de construcción: coherencia entre el instrumento y lo que se
pretende evaluar.

10. Consideraciones generales con respecto al instrumento
Confiabilidad: es el grado de precisión con que un instrumento es capaz de suministrar
información y medir un atributo o rasgo, donde un instrumento es confiable cuando es
pertinente al aprendizaje que se evalúa.
1.Confiabilidad cuantitativa: hace referencia a la consistencia del instrumento, pudiendo
ser replicado obteniendo resultados similares o iguales.
2.Confiabilidad cualitativa: es un proceso donde se busca verificar el contexto de los
evaluados y el evaluador.
3.Practicidad: se refiere a la viabilidad de la construcción, la administración y el análisis
de resultados que permite el instrumento.
4.Utilidad: es la medida en que la información provista por la evaluación es útil para la
orientación de los estudiantes y docentes.

11. Evaluación
Síntesis
Juicio
Proceso
Información
Etapas
Atributos
Calificación
Medición
tiene
sobre
sobre
determinar
Decisión
tomar una
es un
para
obtener
para
emitir

12. Evaluación
Síntesis
Confiabilidad
Contenidos
Validez Resultados
Practicidad
Construcción
en sus
en sus
en su
en su
Utilidad
en su
tiene
tiene
Cuantitividad
en su
Cualitividaden su
Medición
Información