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1
PROYECTO “2019 AÑO INTERNACIONAL DE LA
TABLA PERIÓDICA”
IPEA 235 “Julio R. Valenzuela”
Docente: María Vanesa Tolosa
Espacio Curricular: Química
Curso: 3º Año
2
Contenidos:
 Teorías y modelosatómicos.
 El átomoy las partículassubatómicas.
 Tabla Periódicade loselementos.Ubicaciónde loselementosquímicos. Principales
gruposde laTabla Periódica.
Objetivos:
 Comprenderdiferenciasysimilitudesentrelasdiferentesteoríasymodelosatómicos.
 Lograr un conocimientointegral del átomoylaspartículasque lo forman.
 Describirlasprincipalescaracterísticasde laTablaPeriódica.
 Comprendersuutilizaciónparaextraerdatossobre loselementosquímicos.
 Identificarlosprincipalesusosde losdistintoselementosquímicosysuaplicaciónen la
vidadiaria.
Fundamentación:
En 1869, el químicoruso Dmitri Mendeleiev sentólasbasesde laactual tablaperiódicaal
realizarunaprimeraformulaciónde laleyperiódica:laspropiedadesde loselementosse
repitenperiódicamente enfunciónde supesoatómico.Cientocincuentaañosmástarde,la
AsambleaGeneral de lasNacionesUnidasdeclaróal 2019 “AñoInternacional de laTabla
Periódicade losElementos”paraconmemorareste acontecimientotanfundamental parala
ciencia. La TablaPeriódicaesunaherramientafundamental enlaenseñanzade laquímica.Es
un ejemplode cómopuedenutilizarse datoscuantitativossinnecesidadde ser memorizados
y, si se comprende suutilidad,facilitanel aprendizaje de numerososconceptosfundamentales.
Tambiénque se puede utilizarlatablaperiódicaparaexplicarlanociónde periodicidadycómo
laspropiedadesde losdiferentesátomospuedenutilizarse comocriteriosde clasificación.
El Añode la Tabla Periódicaestambiénunaexcelente oportunidadpara reivindicarel papel de
lascientíficasque realizaronaportesfundamentalesparaformarla tablaperiódicacomohoyla
conocemos.MujerescomoIdaNoddack(1896–1979), codescubridoradel Renio(Re),Marie
SkłodowskaCurie (1867-1934), codescubridorael Polonio(Po) yel Radio(Ra);Marguerite
Perey(1909-1975), descubridoradel Francio(Fr),entre otrasmuchasgrandescientíficasque
forjaronlaquímica y la físicacon su increíble talento,aúnenlascondicionessociales
desfavorables.
Es una buenaoportunidadparaaprovecharestadeclaraciónde lasNacionesUnidasparallevar
a cabo en lasescuelasdiferentesactividadesrecreativasylúdicasnosólopara enseñarsobre
la cienciaensí, sinotambiénparamostrarcómo se puede relacionarlacienciaconla gente,
con la sociedad.
Comoexpresó ladoctoraManuelaKim, especialistaenQuímicaInorgánica,AnalíticayQuímica
Física,del CONICET,¿Qué sería de la químicasinla tabla periódicade loselementos?Sería
como unlibrosinpalabras,la matemáticasinnúmeros…nosfaltaríael ABC para hablarunode
losidiomasuniversalesde laciencia”.
3
Actividades:
Actividad de apertura:
 Realizar,engrupos,laevoluciónde losdiferentesmodelosatómicosde manera
comestible,apelandoalaimaginaciónycreatividadde losestudiantes.
Actividadesde desarrollo:
 Visualizaciónde videossobre lasdiferentesactividades,festejosocuriosidadesque se
desarrollanendiferentespaíses,enconmemoraciónalaTabla Periódica,durante el
progresode toda laactividad.
 Armar una cartelera,expuestaenlagaleríadel colegio,donde se iránrenovandolas
informacionestrabajadasconlosestudiantes.
 Buscar informaciónsobre el químicoruso,Dimitri Mendeleiev,yengrupo organizarla
informaciónque seráexpuestaenlacartelera.
 Investigarsobre el aporte de lasmujeresenel descubrimientode elementosquímicos.
 Seleccionarcadaestudiante unoodoselementosquímicos,buscarinformacióndel
mismoy susprincipalesusos.
 Elaborar fichasde loselementosquímicostrabajados.
Actividad de cierre:
 RealizarunaTabla Periódicagrande,lacual serácolocadaen el laboratorio.Lamisma
será construidade madera,conteniendolasiguienteinformación:nombredel
elementoquímico,símboloquímico,númeroatómicoyel principal usoconel cual se
puedaasociardichoelementoquímico.
Recursos humanos:
 Docente a cargo de laasignaturaQuímica y alumnosde TercerAño.
Recursos materiales:
 Libros,netbooks, tv,celulares.
 Papelesde diferentesformas,coloresytamaños,fibrones.
 Elementoscomestibles,tortas,masitas,caramelos,alfajores,entreotros.
 Madera, pintura,imanes.
Evaluación:
 Lista de cotejo
4
ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Abadie,Candela
Acuña,Lautaro
Ainardi LL.Ticiano
Baroni,Lucía
Becchio,Franco
Bertone,Milagros
Cabrera,Brian
Correa,Danisa
Crivello,Guadalupe
EntesanoMartín
Ferrero,Facundo
Gallo,Lucía
Garola, Daniel
Garola, Karen
González,Daiana
González,Eliana
Gonzáles,Ma. José
Guggiari,Lucía
HerreraF., Abel
Mallía, Lucas
Márquez,Valentín
Mossano,Pablo
Mossano,Tomás
Notta,Camila
Palacio,Gianfranco
Peralta, Guadalupe
Pochettino,Catalina
Ponce,Ismael
Puntonet,Jacobo
Rodriguez,Luis
Rojas,Matías
Rovasio,Milena
Rubiano,Ludmila
Rubiano, Valentina
Santucho,Lucas
Sarandón,Leila
Setaú,Francisco
Sordián,Lucas
Wasinger,Kevin
Criterios de evaluación:
1. Interés enlasactividadespropuestas.
2. Realizaciónde lasactividadesentiempoyforma.
3. Uso el lenguaje correcto.
4. Desenvolvimientoyautonomíade trabajo.
5. Puntualidadenlaentregade lostrabajos.
5
6. Iniciativaenlasactividadespropuestas.
7. Constanciaenlastareas realizadas.
8. Imaginaciónycreatividadenlostrabajos.
9. Trabajo y participaciónenequipo.
10. Integraciónenlosdiferentesequipos.
11. Solidaridadconlasdecisionesdel grupo.
12. Respetoporlasideasde loscompañeros.
13. Colaboraciónconlosaportesmateriales.
14. Cuidadode losrecursosque utiliza.

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  • 1. 1 PROYECTO “2019 AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA” IPEA 235 “Julio R. Valenzuela” Docente: María Vanesa Tolosa Espacio Curricular: Química Curso: 3º Año
  • 2. 2 Contenidos:  Teorías y modelosatómicos.  El átomoy las partículassubatómicas.  Tabla Periódicade loselementos.Ubicaciónde loselementosquímicos. Principales gruposde laTabla Periódica. Objetivos:  Comprenderdiferenciasysimilitudesentrelasdiferentesteoríasymodelosatómicos.  Lograr un conocimientointegral del átomoylaspartículasque lo forman.  Describirlasprincipalescaracterísticasde laTablaPeriódica.  Comprendersuutilizaciónparaextraerdatossobre loselementosquímicos.  Identificarlosprincipalesusosde losdistintoselementosquímicosysuaplicaciónen la vidadiaria. Fundamentación: En 1869, el químicoruso Dmitri Mendeleiev sentólasbasesde laactual tablaperiódicaal realizarunaprimeraformulaciónde laleyperiódica:laspropiedadesde loselementosse repitenperiódicamente enfunciónde supesoatómico.Cientocincuentaañosmástarde,la AsambleaGeneral de lasNacionesUnidasdeclaróal 2019 “AñoInternacional de laTabla Periódicade losElementos”paraconmemorareste acontecimientotanfundamental parala ciencia. La TablaPeriódicaesunaherramientafundamental enlaenseñanzade laquímica.Es un ejemplode cómopuedenutilizarse datoscuantitativossinnecesidadde ser memorizados y, si se comprende suutilidad,facilitanel aprendizaje de numerososconceptosfundamentales. Tambiénque se puede utilizarlatablaperiódicaparaexplicarlanociónde periodicidadycómo laspropiedadesde losdiferentesátomospuedenutilizarse comocriteriosde clasificación. El Añode la Tabla Periódicaestambiénunaexcelente oportunidadpara reivindicarel papel de lascientíficasque realizaronaportesfundamentalesparaformarla tablaperiódicacomohoyla conocemos.MujerescomoIdaNoddack(1896–1979), codescubridoradel Renio(Re),Marie SkłodowskaCurie (1867-1934), codescubridorael Polonio(Po) yel Radio(Ra);Marguerite Perey(1909-1975), descubridoradel Francio(Fr),entre otrasmuchasgrandescientíficasque forjaronlaquímica y la físicacon su increíble talento,aúnenlascondicionessociales desfavorables. Es una buenaoportunidadparaaprovecharestadeclaraciónde lasNacionesUnidasparallevar a cabo en lasescuelasdiferentesactividadesrecreativasylúdicasnosólopara enseñarsobre la cienciaensí, sinotambiénparamostrarcómo se puede relacionarlacienciaconla gente, con la sociedad. Comoexpresó ladoctoraManuelaKim, especialistaenQuímicaInorgánica,AnalíticayQuímica Física,del CONICET,¿Qué sería de la químicasinla tabla periódicade loselementos?Sería como unlibrosinpalabras,la matemáticasinnúmeros…nosfaltaríael ABC para hablarunode losidiomasuniversalesde laciencia”.
  • 3. 3 Actividades: Actividad de apertura:  Realizar,engrupos,laevoluciónde losdiferentesmodelosatómicosde manera comestible,apelandoalaimaginaciónycreatividadde losestudiantes. Actividadesde desarrollo:  Visualizaciónde videossobre lasdiferentesactividades,festejosocuriosidadesque se desarrollanendiferentespaíses,enconmemoraciónalaTabla Periódica,durante el progresode toda laactividad.  Armar una cartelera,expuestaenlagaleríadel colegio,donde se iránrenovandolas informacionestrabajadasconlosestudiantes.  Buscar informaciónsobre el químicoruso,Dimitri Mendeleiev,yengrupo organizarla informaciónque seráexpuestaenlacartelera.  Investigarsobre el aporte de lasmujeresenel descubrimientode elementosquímicos.  Seleccionarcadaestudiante unoodoselementosquímicos,buscarinformacióndel mismoy susprincipalesusos.  Elaborar fichasde loselementosquímicostrabajados. Actividad de cierre:  RealizarunaTabla Periódicagrande,lacual serácolocadaen el laboratorio.Lamisma será construidade madera,conteniendolasiguienteinformación:nombredel elementoquímico,símboloquímico,númeroatómicoyel principal usoconel cual se puedaasociardichoelementoquímico. Recursos humanos:  Docente a cargo de laasignaturaQuímica y alumnosde TercerAño. Recursos materiales:  Libros,netbooks, tv,celulares.  Papelesde diferentesformas,coloresytamaños,fibrones.  Elementoscomestibles,tortas,masitas,caramelos,alfajores,entreotros.  Madera, pintura,imanes. Evaluación:  Lista de cotejo
  • 4. 4 ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Abadie,Candela Acuña,Lautaro Ainardi LL.Ticiano Baroni,Lucía Becchio,Franco Bertone,Milagros Cabrera,Brian Correa,Danisa Crivello,Guadalupe EntesanoMartín Ferrero,Facundo Gallo,Lucía Garola, Daniel Garola, Karen González,Daiana González,Eliana Gonzáles,Ma. José Guggiari,Lucía HerreraF., Abel Mallía, Lucas Márquez,Valentín Mossano,Pablo Mossano,Tomás Notta,Camila Palacio,Gianfranco Peralta, Guadalupe Pochettino,Catalina Ponce,Ismael Puntonet,Jacobo Rodriguez,Luis Rojas,Matías Rovasio,Milena Rubiano,Ludmila Rubiano, Valentina Santucho,Lucas Sarandón,Leila Setaú,Francisco Sordián,Lucas Wasinger,Kevin Criterios de evaluación: 1. Interés enlasactividadespropuestas. 2. Realizaciónde lasactividadesentiempoyforma. 3. Uso el lenguaje correcto. 4. Desenvolvimientoyautonomíade trabajo. 5. Puntualidadenlaentregade lostrabajos.
  • 5. 5 6. Iniciativaenlasactividadespropuestas. 7. Constanciaenlastareas realizadas. 8. Imaginaciónycreatividadenlostrabajos. 9. Trabajo y participaciónenequipo. 10. Integraciónenlosdiferentesequipos. 11. Solidaridadconlasdecisionesdel grupo. 12. Respetoporlasideasde loscompañeros. 13. Colaboraciónconlosaportesmateriales. 14. Cuidadode losrecursosque utiliza.