Archivo perteneciente a la semana 7, MEB, Mod. 2, U

1. Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el
Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada
análisis de cita textual.
Pregunta
principal
Pregunta
secundaria
Fuente
1.- La didáctica
en la
Telesecundaria.
Carvajal, Kalman
y Rojano, El módelo
Pedagógico
Renovado de
Telesecundaria. SEP-
ILCE, México, 2006.
pp.1-3.
2.- Uso de las
tecnologías de la
información y
comunicación en
TSC.
http://telesecundaria.d
gme.sep.gob.mx/,
documento base.

2. 3.- Papel del
docente en el
modelo de TSC.
http://telesecundaria.d
gme.sep.gob.mx/ libro
para el mtro pag. 13-20
vol. 1
4.- La enseñanza
del español en
Secundaria. http://
telesecundaria.dgme.
sep.gob.mx/formacio
n/planestudios2006.
pdf
5.- Ibid
6.- Ibid
7.- Ibid
8.- Ibid
OBSERVACIÓN: En este trabajo menciono la asignatura de español, porque es la asignatura que esto

3. Cabe mencionar que el plan de estudios de Secundaria 2006 y los programas de estudio mencionan lo

4. lla para registrar y analizar información
strumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el
de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada
s de cita textual.
¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investi
enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Método (cita textual)
El modelo renovado de Telesecundaria parte de la vinculación entre el mundo social
y los procesos de aprendizaje; entre los procesos compartidos y los conocimientos
individuales. Ubica a los procesos de aprendizaje en el contexto de la participación de
los sujetos en actividades sociales, poniendo atención en la construcción del
conocimiento mediado por las diferentes perspectivas de los participantes en la
interacción, así como por las herramientas, saberes y habilidades aportadas por ellos
mismos. Para lograr esto, las actividades propuestas requieren de la colaboración
entre los participantes, la consulta a diferentes fuentes y la participación en
situaciones de aprendizaje variadas; requiere usos diversos de la lectura y la
escritura, el desarrollo de un pensamiento lógio-matemático, la comprensión del
mundo natural y social, la formación en valores éticos y ciudadanos y la creatividad.
Para que la Telesecundaria participe con éxito en la sociedad del conocimiento, el
módelo pedagógico promueve el aula digital para que los alumnos y docentes tengan
acceso a las TIC como recurso pedagógico, se logre el aprendizaje activo y
significativo; se aumenten las oportunidades de retroalimentación, reflexión y
revisión; apoyen la construcción de habilidades para la vida y el trabajo y fomenten la
vinculación con otras comunidades de aprendizaje, locales y globales que incluya
alumnos, docentes, padres de familia, científicos y otros miembros interesados de la
sociedad.

5. Entre muchos maestros aún predomina la idea de que su función es "dar la clase", es
decir dar información y explicaciones a los alumnos. Hoy se entiende que enseñar es
guiar y brindar asistencia a los alumnos para mejorar su desempeño como lectores,
escritores, etc. Un mtro. transmisor de información limita a sus alumnos al papel de
espectadores pasivos. Los nuevos materiales de TSC invitan al docente a convertirse
en organizador y acompañante de sus alumnos; un acompañante ofrece a sus
alumnos su experiencia y conocimiento para que los alumnos puedan hacer lo que no
podrían hacer solos.
Los procesos de enseñanza del español en la escuela secundaria están dirigidos a
acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los
estudiantes en la cultura escrita, así como a contribuir en su formación como sujetos
sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de
interactuar por medio del lenguaje.
Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando
información en una variedad de contextos.
Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y
seleccionar información con propósitos específicos.
Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para
comprender y producir textos.
VACIÓN: En este trabajo menciono la asignatura de español, porque es la asignatura que estoy llevando como estudio en Carrera m

6. encionar que el plan de estudios de Secundaria 2006 y los programas de estudio mencionan los propósitos, enfoques y orientaciones

7. signatura o en mi nivel?
experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se
no didáctica en general.
Comparamos métodos
En la escuela dónde laboro los alumnos son muy timidos y ello
propició que al inicio del ciclo escolar el trabajo en equipo
tuviera debilidades, pues los adolescentes no estaban
acostumbrados con esta forma de trabajo. El hábito de
lectura ha sido toda una odisea pues no tienen esta
costumbre y todavia aún más, algunos alumnos leen similar a
un alumno de 2 de primaria.
En la comunidad donde laboro, el servicio de luz electrica falla
muy seguido, por lo que la señal EDUSAT no siempre esta
disponible; no hay señal de celular ni existe internet, por lo
que nuestros alumnos estan en desventaja con otras
escuelas.

8. La planeación de actividades por semana permite conocer,
manipular yejecutart este modelo de TSC, sin embargo
creemos que aún falta muchas cosas por hacer.
El trabajo por proyectos en la escuela secundaria ha sido un
gran reto para los alumnos, pues en primer año se les tiene
que orientar y acompañar en la busqueda de información,
evaluación de la misma, etc. Las TIC no estan presentes en la
comunidad donde laboro, como tambien no existe una
biblioteca municipal, solo la poca bibliografía que hay en la
institución.
Lo ausente en la comunidad dónde laboro es que todos los
alumnos pertenecen al mismo contexto, el intercambio que
hacen con sus compañeros al hablar es en su lengua materna.
(Nahuatl)
Los acervos impresos que utilizan los alumnos son los que
existen en las bibliotecas de aula y de la escuela, puesto que
como se menciona anteriormente no hay internet ni
biblioteca municipal.
Otro desafio que existe en los alumnos es la producción de
textos, por ello nos paoyamos del PNL para ejercitar la lectura
y con ello elaborar pequeños escritos como muestra de
producción.
Nuestros jovenes al hablar una lengua materna práctican el
español dentro del salón mediante diversas prácticas sociales
del lenguaje,
gnatura que estoy llevando como estudio en Carrera magisterial, sin embargo es importante mencionar que en TSC el docente impart

9. dio mencionan los propósitos, enfoques y orientaciones didácticas de cada asignatura.

11. nar que en TSC el docente imparte todas las asignaturas.