1. L/O/G/O
Evaluación Instruccional
EVALUACIÓN EN EL
SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
Caraballo Bladimir
Lovera José
Márquez Liria
Matute Wilfredo
Profesora:
Morella Marcano
Sección II-A29
Universidad Santa María
2. Contenidos
El Docente Mediador
Unidad II
Matute Wilfredo
Márquez Liria
Perspectivas de
la Evaluación
Conflictos por Cambios
Evaluativos
Estilos de Enseñanza
de Vida
Caraballo Bladimir
Lovera José
3. El profesor como
mediador o facilitador
del aprendizaje • Competente
•Agente de cambio
•Practicante reflexivo
•Investigador
•Intelectual
Crítico
Transformador
5. Trabajador del conocimiento
Contenido
Mediador de aprendizajes
Grossman
1990
El profesor como
mediador o facilitador
del aprendizaje
Sintáctico
Sustantivo
Cognitivas
Metacognitivas
Didáctico
Contexto
7. Estilos de Enseñanza
“Rasgo esencial, común y característico,
referido a la manifestación peculiar del
comportamiento y la actuación pedagógica
de un educador o de un grupo de
educadores que pertenece a una misma
filosofía”
Weber
(1976)
Beltrá
(1990)
Restrepo
(2002)
Campo
(2002)
“Ciertos patrones de conducta que el profesor
sigue en el ejercicio de la enseñanza, iguales
para con todos los alumnos y externamente
visibles a cualquier observador”
El estilo de enseñanza es el sello característico plasmado
por una determinada forma de ejecutar la práctica
pedagógica que por ende configura un modo de ser, una
identidad que a su vez se despliega en los modos del
hacer, las manifestaciones de la personalidad y allí es
reconocida por otros como estilo
8. Estilos de Enseñanza
de Vida
Manifiesta el nacimiento de una gran
cantidad de los estilos de vida los que son
denominados "subculturas", y esto a
consecuencia del aumento de la diversidad
de las sociedades post industriales.
Toffler
(1939)
OMS
(1986)
Robertson
y Simons
(1998)
Barriga y
Hernández
(2002)
“Los estilos de vida son patrones de conducta que han
sido elegidos de las alternativas disponibles para la
gente, de acuerdo a su capacidad para elegir y a sus
circunstancias socioeconómicas”
Sugieren que el estilo de vida se va ajustando a lo largo de
la historia individual de la persona, que es un proceso de
aprendizaje, ya sea por asimilación o imitación de
modelos, de patrones familiares o grupos informales.
Resaltan que en la construcción del conocimiento, el papel
ineludiblemente trascendental que juega el aspecto
sociocultural, como un factor determinante en el proceso
de aprendizaje, apoyándose en Vigostky, quien consideran
que el conocimiento es adquirido dentro y fuera de la
escuela.
18. Conflictos presentes
por cambios evaluativos
Normativa
Legal
Ventajismo
Nivel de
enseñanza
Participación
4.
Representantes
Comunidad
1. Dpto. de Evaluación
2. Estudiante
3. Docentes
Jefaturas
5. Distritos
EscolaresCircular 6696
• Revisión – ASP
• Cronograma
• Recuperación
• Batalla por el
1er año
• ¿para qué
estudiar?
• Desconoce las nuevas
normas legales
• Baja el nivel de
exigencia evaluativas
• No participan
• Exigencias
• Complacencia
• ¿Gerencian?
• Carecen de
formación para
supervisión y
orientación