El documento discute cómo los maestros pueden integrar tecnología educativa en entornos con pocos recursos. Reconoce que los estudiantes aprenden espontáneamente fuera de la escuela a través de canales como redes sociales y electrodomésticos. Explica que los maestros deben aceptar los conocimientos previos de los estudiantes sobre tecnología e indagar los medios tecnológicos que poseen para adaptarlos a las materias. Una vez que los maestros preparan el terreno, surgen nuevas demandas te

1. . MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Maestrante : Miriam Troya Sánchez Docente: MSc Franklin Miranda

2. Estrategias de integración de NNTT en entornos en donde no se cuentan con recursos didácticos- tecnológicos. Paradoja desafiante y difícil pero no imposible de resolver.

3. ¿Por qué en el siglo XXI la tecnología es omnipresente en nuestra vida diaria?

5. Micro ondas

6. Lavadoras

7. Licuadoras

8. Ventiladores

9. Calefactores

11. Familia

15. Adaptarlos e integrarlos a los contenidos de su materia.

16. Crear verdadero interés por aprender y construir nuevo conocimiento.

18. En conclusión: El docente es quién da VALOR, SENTIDO y FUNCIÓN DIDÁCTICA a las NNTT. Es un experto conocedor de los factores físicos, sociales y culturales de sí mismo y sus educandos y su contexto. Propicia vías de conexión entre los contenidos, objetivos de aprendizaje y las NNTT. VENCE OBSTÁCULOS Y ALCANZA SU META.