C.I 28.696.899

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA:DIAGRAMA
AUTOR: IBARRA HERNÁNDEZ,MARÍA GUADALUPE.
(C.I 28.696.899)
DOCENTE: ABG. CAMPINS. LISBETH
ASIGNATURA:ORJ324-SAIAA
2019/A
BARQUISIMETO, OCTUBRE DE 2019

2. • Consiste en lo que la mente
ignora, pero que es algo que
queremos hacer pero no
sabemos cómo hacerlo.
INCOMPETENCIA
INCONSISTENTE
• La mente sabe que existe
algo que se quiere realizar
pero aún no tiene claro cómo
hacerlo.
INCOMPETENCIA
CONSISTENTE • En esta fase la mente sabe
cómo obtener lo que se
quiere, pero sigue ocupada
en el proceso necesario para
conseguirlo.
COMPETENCIA
CONSISTENTE
• La mente comprende el
proceso y ha sido volcado en
la mente subconsciente en
forma habitual, de forma
autómata sin ningún
pensamiento o conciencia.
COMPETENCIA
INCONSISTENTEUTILIZACIÓN INTERNA DE LOS NIVELES DE
APRENDIZAJE
En la programación neurolingüística existe un
proceso para el aprendizaje, que consta de
cuatro fases:
TÉCNICAS DE APOYO
OPTIMIZACIÓN DEL
USO DEL LENGUAJE
IMPORTANCIA
CONCEPTO
Sostiene que existe una
conexión entre los procesos
neurológicos, lenguaje y
patrones de comportamiento
a través de la experiencia
Tiene un enfoque
psicoterapéutico, por lo que
puede ser usado como
terapia breve centrada en
soluciones.
Las personas aprenden a
planificar, comunicarse y
resolver problemas de forma
eficaz.
Hace la búsqueda de la
connotación positiva de un
pensamiento o
comportamiento.
Aplica estrategias para
aprender la detección y
utilización de estructuras
conductuales de los seres
humanos.
NARRACIÓN: Una de las
partes en que suele
considerarse dividido el
discurso. Refiere los hechos
que constituye una base de la
argumentación.
Hace análisis de la forma en
que se recibe la información,
el almacenamiento y
recuperación de la misma.
DESCRIPCIÓN: Acción y
efecto de describir. Es decir,
explicar con el fin de ofrecer
una imagen o idea completa.
OPINIÓN: Juicio o valoración
que se forma una persona
respecto de algo o alguien.
Sus patrones se han
adaptado para la
comunicación interpersonal,
comunicación empresarial,
capacitación, negociación y
docencia.
Existe una mejora sustancial
en la forma de comunicarse
tanto en el ámbito personal
como laboral.
DIALOGO: Discusión o trato
de avenencia, manifestación
de ideas o afectas.
PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• San Juan Raúl Ponce. (2016, octubre 31). Programación neurolingüística, percepción y procesos de
aprendizaje. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/programacion-neurolinguistica-percepcion-
procesos-aprendizaje/
• Diccionario de la Lengua Española. Disponible; https://dle.rae.es/.