Modos de producción

1. ACTIVIDAD 03, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 09
1. DATOS GENERALES:
1. SITUACIÓNSIGNIFICATIVA:
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Representamos “Un monólogo para el Bicentenario”
Registramosmanifestacionesartístico-culturalessobreel Bicentenario.ACT3.
 Planificamos de tu proyecto artístico audiovisual; luego, vas a
seleccionar y registrar (a través de fotografías, videos o grabaciones de
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA 9
“Un monólogo para el
Bicentenario”
NOMBRE N° ACTIVIDAD 3
Registramos manifestaciones artístico-
culturales sobreel Bicentenario
FECHA DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE
DURACIÓN 01 Semana
GRADO TERCERO SECCIONES D-E-F
ÁREA ARTE Y CULTURA
DOCENTE RESPONSABLE MIGUEL DONATO VIDAL QUINTE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¡Hola, chicos y chicas!
Soy Romina tengo 16 años, vivo en el Cusco y estoy a pocas semanas determinar el
4.° año de secundaria. Desde hace tres años, pertenezco a un colectivo teatral de
jóvenes adolescentes con el que buscamos generar conciencia ciudadana a través
del teatro. Cuando estábamos en cuarentena, nos las ingeniamos para realizar
nuestros monólogos y presentaciones teatrales por medio de una plataforma
virtual. En las últimas reuniones que tuvimos, hemos estado conversando sobrela
conmemoración del Bicentenario del Perú. Entretodos, llegamos a la conclusión de
que este suceso es un hito y una gran oportunidad para plantearnos nuevos retos
tanto a nivel personalcomo nacional, en especial, considerando quevivimos en un
país tan diverso como el Perú. Por ello, me gustaría saber ¿sobre qué nos hacen
reflexionar las manifestaciones artístico-culturales que retratan al Perú del
Bicentenarioy cómoestas nos inspirana elaborar unproyectoartístico que invite
a las peruanas y los peruanos a seguir construyendoel país que queremos?
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN
IEPEC
“SANTA ISABEL”
UNIDAD DEGESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
HUANCAYO
ÁREA
ARTE Y CULTURA
“DECENIODELA IGUALDAD DEOPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 -2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 añosde Independencia”

2. audio) distintas manifestaciones artístico-culturales que representen al
Perú del Bicentenario.Estas acompañarányreforzarán las ideasque vas
a expresar en tu proyecto artístico. ACT3.
 Planificamos nuestro proyecto artístico audiovisual; seleccionando y
registrando distintas manifestaciones artístico-culturales que
representen al Perú del Bicentenario. ACT3.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
 CREA PROYECTOS DESDELOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Exploray experimenta los lenguajes artísticos
 Aplicaprocesos creativos
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
3. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD COMPENTENCIA EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
ACTIVIDAD 03:
Registramos
manifestaciones artístico-
culturales sobre el
Bicentenario
CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
Plan del proyecto
con fotografías,
videos o
grabaciones de
audio de distintas
manifestaciones
artístico-culturales
que representen
al Perú del
Bicentenario.
1. Planifiqué la edición de mi video
formulando preguntas para los distintos
momentos de elaboración.
2. Busqué manifestaciones artístico-
culturales que me ayuden a lograr el
propósito de mi video y realicé su
descripción y análisis.
3. Reflexioné sobre los avances de mi
planificación y mis aprendizajes
logrados.
 Lista de Cotejo
5.- Metacognición
Contestamos las preguntas:
 ¿Qué hemosaprendidohoy?
 ¿Qué dificultadeshemostenidoen lacomprensiónde textos?
 ¿En qué debemosmejorar?
 ¿Qué actividadesdebemosrealizar?
 ¿Cómome evalúoenestacompetencia?
Huancayo,29 de noviembre del2021

3. _____________
Docente
_____________
Coordinador
Pedagógico
________________
Sub Director de
Formación General I
____________
Director
Anexo VH/A: