Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que sostiene que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple. Según esta teoría, cada persona tiene distintos tipos de inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento describe una actividad para estudiantes de primaria sobre plantas, flores y árboles que busca desarrollar varias de estas inteligencias a través de

1. Introducción
Según Howard Gardner (1983) las inteligencias múltiples son “la
capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas”.
Todos somos inteligentes, pero cada uno destacamos en uno u
otro tipo de inteligencia o talento.
Para Howard Gardner la inteligencia es como si tuviésemos
distintos ordenadores dentro de nuestro cerebro y cada uno se
encargase de una actividad distinta.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2. Nombre de la actividad:
“DESCUBRIENDO NUESTRO
ENTORNO”
 Objetivos:
-Despertar la curiosidad de conocer las
plantas e investigar sobre ello.
-Realizar exposiciones en público.
-Desarrollar la creatividad.
 Descripción: La actividad está dirigida a un
grupo-aula de 2º de primaria y consiste en la
realización de un cuaderno con fotos de
distintos tipos de flores ,plantas y
árboles,además de incluir descripciones. Para
ello , deberán utilizar las TIC para
investigar, utilizar la biblioteca del centro , etc.

3. INTELIGENCIAS A
DESARROLLAR:
 Inteligencia lingüístico verbal: Cada alumno
expondrá en clase su cuaderno y explicará a sus
compañeros como a realizado el trabajo , los
tipos de flores, plantas y árboles que a
encontrado y hablará un poco de cada tipo.
 Inteligencia lógico-matemática: Realizarán
clasificaciones de flores , plantas, árboles de hoja
caduca y perenne,…
 Inteligencia espacial: Al elaborar un cuaderno
de este tipo ,ya están desarrollando la
inteligencia espacial. También pueden incluir en
el cuaderno fotos realizadas por ellos mismos.
 Inteligencia corporal y cinestésica: La postura
corporal y actuación de los alumnos en la
exposición en público.

4. MÁS INTELIGENCIAS A
DESARROLLAR:
 Inteligencia intrapersonal: Una vez terminada
la exposición, se les pasará a los alumnos unas
tarjetas para que evalúen sus trabajos.
 Inteligencia interpersonal: También se les
pasará unas tarjetas, para que evalúen el trabajo
realizado por los compañeros.
 Inteligencia naturalista: La investigación sobre
las plantas, flores y árboles , clasificación
,comparación ,categorización ,…

5. RECURSOS
 Biblioteca del centro.
 T.I.C (internet).
 Fotografías.
 Folios , cartulinas , taladradora, anillas ,tijeras
,pegamento, lápices y rotuladores.

6. TEMPORALIZACIÓN Y
EVALUACIÓN.
 Temporalización: 5 sesiones aproximadamente.
 Evaluación:
 Realiza aportaciones sobre su exposición y la de los
demás compañeros.
 Utiliza las T.I.C.
 Ha buscado información en libros de la biblioteca del
centro.
 Es creativo a la hora de elaborar el cuaderno.
 Realiza clasificaciones y comparaciones entre los
distintos tipos de flores, plantas y árboles.
 Actitud de su exposición en público(es abierto
, tímido,…).
 Es capaz de expresar verbalmente la realización de
su trabajo y mostrarlo al resto .