El documento presenta un resumen de 10 investigaciones analizadas en torno a la deontología de la profesión docente. Los estudios abordan temas como la ética en la evaluación educativa, la formación ética de los profesores, la influencia de la ética en los estudiantes, y los desafíos de aplicar modelos éticos en contextos multiculturales. El resumen concluye que si bien la deontología busca estandarizar actividades docentes, también es importante respetar la diversidad de pensamientos y adaptarse a los avances pedagógicos

1. DEONTOLOGÍA DE LA PROFESIÓN
DE EDUCAR
Realizado por :
LAURA VANESSA ACUÑA ALDANA
MARA ELENA OROZCO MEDINA
ROSMERY ESPERANZA PRECIADO MORALES
TUTORA
ALEXANDRA RODRIGUEZ SILVA
“Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética
profesional - Emilio Crisol Moya, María Asunción “

2. Códigos deontológicos
Se elaboran Códigos Deontológicos que
reglamentan, de manera estricta o bien de
orientación, las cuestiones relativas « al deber»,
de los miembros de una determinada profesión.
Contiene un marco jurídico y un marco moral
Basados en:
Deontología profesional
Ciencia que estudia los fundamentos del deber
y las normas morales, es conocida también bajo
el nombre de “teoría del deber”. Estamos frente
a la forma correcta y adecuada de cómo
debemos actuar y cumplir con la profesión
Docente
Fundamentos Teóricos
Ética
Es una rama de la filosofía dedicada a las
cuestiones morales. La palabra ética proviene
del latín ethĭcus, este del griego antiguo ἠθικός
(êthicos), derivada de êthos, que significa
'carácter' o 'perteneciente al carácter'.
Referida al ámbito laboral, se habla de ética
profesional y que puede aparecer recogida en
los códigos deontológicos que regulan una
actividad profesional.
Moral
La moral es un conjunto de normas, valores,
creencias existentes y aceptadas en una
sociedad que sirven de modelo de conducta
como de valoración para establecer lo que está
bien o está mal

3. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
1 La ética en la evaluación educativa.- Mg. Elizabeth Beatriz
Ormart
La investigación se centra en el estudio del poder: El poder
que detenta el educador en el acto de evaluación está
dado por la situación asimétrica que caracteriza la relación
didáctica.
2 Práctica docente versus ética docente
(Emilio Crisol Moya, María Asunción Romero López. Journal for Educators, Teachers
and Trainers, Vol. 5 (2). 2014.)
En el transcurso del artículo se resuelven los siguientes
interrogantes; ¿A qué hacemos referencia cuando aludimos
a la ética profesional del docente?, ¿Cómo se forma
éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?,
¿Influye todo esto en los estudiantes?, y si es así ¿De qué
manera influye sobre éstos?
3 Ética profesional docente: un compromiso
pedagógico humanístico
(Carlos E. Rojas Artavia. Ética profesional - docencia - tenencia práctica,
intelectiva y moral compromiso y virtud. 2011)
Manejando conceptos como Ethos profesional, el trabajo
como actividad transformadora, el trabajo y las tenencias del
ser humano, práctica docente y sus referentes.
 Para la construcción de un estado del arte acerca de la
deontología docente a partir de investigaciones realizadas por
diversos autores permite acercarnos como estudiantes al
conocimiento e importancia de la deontología docente en el
desempeño de la profesión como educador, para afrontar los
desafíos que se presentan en el quehacer cotidiano en nuestras
aulas.

4. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
4. Consideraciones Sociológicas Sobre Profesionalización
Docente- Emilio Tenti Fanfani
Masificación de la escolaridad con exclusión social: En todos
los países latino americanos los docentes se enfrentan con el
doble desafío de atender a más alumnos (masificación sin
planeación). Pero esto no es todo, también es muy
importante tener en cuenta que deben atender a más
alumnos, como consecuencia de los grandes cambios en la
morfología social y los retos de cobertura que afrontan las
instituciones con el número de estudiantes inscriptos.
5. Control Ético y Deontología - Jean Pierre Matus Acuña En el transcurso del artículo se resuelven los siguientes
interrogantes; ¿A qué hacemos referencia cuando aludimos
a la ética profesional del docente?, ¿Cómo se forma
éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?,
¿Influye todo esto en los estudiantes?, y si es así ¿De qué
manera influye sobre éstos?
6. Los Deberes Y Derechos Del Profesorado En Las
Enseñanzas De Grado Para La Profesión Regulada De Maestro
- Faustino Larrosa Martínez
Deberes y derechos en la titulación de grado: con un nuevo
escenario basado en competencias, el marco referencial de
los descriptores que nos han guiado en los últimos años, ha
cambiado en España a consecuencia del establecimiento
del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) y las
nuevas condiciones y especificación para la obtención del
título de grado en términos de competencias

5. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
7. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. -
Oswaldo Orna Sánchez.
Se hace un análisis inicial de la ética y la moral, a través de la
historia, y como estos pensamientos que fueron surgiendo
afectaron notablemente los pueblos.
La influencia de las reflexiones éticas sobre la moral, se dan
por los códigos deontológicos que fueron apareciendo con
el tiempo en las escuelas y marca gran impacto en la
sociedad, no con el ánimo de controlar la individualidad de
cada profesional, sino con el fin de estandarizar las
actividades profesionales buscando la excelencia.
8. ÉTICA, EDUCACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE. - María
Loreto Nervi Haltenhoff
Plantea que “En la historia no se ha producido hasta el
presente ninguna orientación del comportamiento humano
que reconozca a la Tierra como patria de todos los hombres”,
por lo que el concepto de ética es algo que se puede
debatir como algo que nos compete a todos,
asegurándonos el bienestar y nuestra naturaleza como
fundamento de vida.
En la teoría educativa hace mención de los cuerpos teóricos
que contienen una formación ética y la relación que tiene
con los valores. La práctica pedagógica para esta época se
torna confusa, ya que vienen de un sistema donde se les
inculca los conceptos de las disciplinas básicas, pero en el
siglo XXI notan que además de estimular la capacidad
intelectual de los estudiantes; sino además la estimulación
intencional del juicio moral.

6. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
9. ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE - Douglas Izarra La ética y los valores, en el texto la define como “disciplina
filosófica que estudia las reglas morales y su fundamentación”
y trata de relacionarla pero diferenciarla del concepto de
moral, para luego analizar el contexto como se desarrolla la
formación docente y como incluir los conceptos éticos en
dichas actividades, inicialmente se cuestionan si se puede
inculcar valores en las escuelas dado que hay una formación
previa en sus hogares, lo cual se tornaría difícil modificar ya
que tiene más aceptación lo que se les plantea desde el
seno de los hogares, llegan al planteamiento de que la
educación en valores debe ser un proceso continuado
iniciando en las familias y fortaleciéndolo en las escuelas
10. HACIA UNA DEONTOLOGÍA DE LAS PROFESIONES
PEDAGÓGICAS - Joan Mallart Navarra.
El valor y las principales aportaciones de la deontología a la
práctica pedagógica se demuestran al ser una referencia
extrínseca aceptada por todos para contribuir a resolver
aquellos conflictos generados en la misma práctica
profesional.

7. Dentro de las investigaciones se ven inconvenientes a la hora de querer proponer
un modelo donde se estandaricen las actividades de enseñanza, las metodologías
que propone cada autor bajo su propia autonomía, los conceptos de ética y
moral pueden tener variaciones de una persona a otra, cayendo en la imposición
por encima de la diversidad de pensamientos.
Nos hemos percatado que los docentes se encuentran en una zona de confort,
donde transmiten ciclo a ciclo los conceptos casi de forma mecánica, no están
interesados en la actualización tanto de los conceptos, como de las metodologías,
de esta forma se puede caer en un estancamiento en la enseñanza, pretendiendo
conservar modelos antiguos en un mundo avanzado, por ello es tan difícil aplicar
mejores en el quehacer educativo, porque se ha caído en la cotidianidad pero de
manera negativa.
El hecho de ejercer la docencia en ambientes multiculturales, donde hay
diferentes culturas en los educandos, el docente debe estar a tono con las nuevos
avances y las nuevas tecnologías para dar una enseña acorde, así tratar de
adaptarse a los avances para hacerlos prácticos para que los educandos sean
capaces de aprender, sin poner en peligro ni modificar las culturas de sus pueblos.
Conclusiones

8.  • Acuña, J. P. (2007). Control Ético y Deontología. Ius et Praxis,, 1(13), 463 - 472.
 • Fanfani, E. T. (2007). Consideraciones sociológicas sobre la profesionalización docente.
Educación y sociología, 28(99), 335-353.
 • Martínez, F. l. (2009). Los deberes y derechos del profesorado en las enseñanzas de grado
para la profesión regulada de maestro. Bordón, 4(61), 63 - 78.
 • Olmeda, G. J. (1195). Lineas de desarrollo y fundamentación en el campo de la deontología
de las profesiones educativas. Teoría Educativa(7), 137 - 152.
 • Ormart, E. B. (2004). La ética en la evaluación educativa. Eticanet, 2(3), 1 - 10.
 • Perú, C. M. (2007). Código de Ética y Deontología. Lima: Colegio Médico del Perú.
 • Orna, O. (2004). Ética y deontología del docente universitario. Perú. Disponible
en:<http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/3266/1/Orna_so%281%29.pdf>
 • Nervi, M. (2004). Ética, educación y profesión docente. Chile. Disponible
en:<http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf>
 • Izarra, D. (2006). Ética en la formación docente. Universidad Pedagógica Experimental
Libertador. Táchira. Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102102> ISSN
1315-883X
 • Mallart, J. (2011). Hacia una deontología de las profesiones pedagógicas. Universitat de
Barcelona. Barcelona. Disponible en:
<http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/181.pdf>
 • http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/3266/1/Orna_so%281%29.pdf
 • http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf
 • Izarra, Douglas. Ética en la Formación Docente Laurus [en linea] 2006, 12 Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102102> ISSN 1315-883X
 • http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/181.pdf
 • http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero6/Articulos/Formateados/7La.pdf
 • file:///C:/Users/DELL/Downloads/80-309-1-PB.pdf
 • file:///C:/Users/DELL/Downloads/Dialnet-EticaProfesionalDocente-4920530.pdf
Referencias Bibliográfica

9. GRACIAS