Este documento describe la importancia de la educación física en la edad inicial y proporciona objetivos e intenciones didácticas para el desarrollo psicomotriz de niños de 1 a 6 años. Explica conceptos como las capacidades físicas, coordinativas y los patrones de movimiento, con énfasis en locomoción, manipulación de objetos y movimientos no locomotores.

1. TALLER TEÓTICO PRÁCTICO
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDAD
INICIAL
PSICOMOTRICIDAD EN TERRENO

2. GERMÁN FERNÁNDEZ ARISTIZÁBAL
PROFESIONAL EN DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA

3. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDAD
INICIAL
Contribuye a la formación integral del niño
propiciando de modo intencionado y
sistemático, la construcción de saberes para su
constitución corporal y motriz en la relación con
los otros y con el ambiente, en un determinado
momento histórico y contexto socio-cultural,
condición fundamental para la libertad, la
autonomía y la construcción de la identidad.

5. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDAD
INICIAL
Se presenta como una intervención pedagógica y
placentera que incide en la dimensión corporal y motriz
del niño con la intencionalidad de favorecer:
• La construcción de su corporeidad.
• El enriquecimiento de sus posibilidades ludomotrices.
• El desempeño con seguridad y autonomía en la
interacción con los otros.
• La exploración, el descubrimiento, el disfrute y el
cuidado del ambiente.

6. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDAD
INICIAL
• Enriquecer las posibilidades de resolución de
problemas motrices.
• Relacionarse con sus pares y maestros disfrutando de
tareas y juegos.
• Ampliar sus posibilidades de creatividad y expresión.
• Avanzar en la construcción de la propia identidad.
• Actuar con progresiva autonomía y confianza en sí
mismo.

7. DESCUBRIENDO EL DESARROLLO DE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS EN LA PRIMERA
INFANCIA
• DE 1 A 3 AÑOS
• Las intenciones y las primeras normas.
• Nuevas formas y usos del lenguaje.
•
•
•
•
•
DE LOS 3 A LOS 5 AÑOS
Los deseos y las creencias de los otros.
Las emociones y el control emocional.
Las normas, los valores y el criterio moral.
Relacionarse con los otros favorece la regulación del
comportamiento.

9. DIMENSIÓN CORPORAL
Intenciones didácticas de 1 a 3 años.
• Sentir placer en juegos que impliquen aparecer y
desaparecer su imagen y la de los demás.
• Disfrutar verse en el espejo durante largo
rato, tratando de tocarse e imitando gestos
variados que ha aprendido en su interacción con
los otros, mientras observa su reflejo.

10. DIMENSIÓN CORPORAL
Intenciones didácticas de 1 a 3 años.
• Asumir diferentes posiciones para representar a
través de su cuerpo a personas, animales y
situaciones de la vida diaria.
• Explorar diversas posibilidades de acción y
movimiento como arrastrar un carro, lanzar un
juguete al aire, hacer rodar una pelota
empujándola o pateándola, entre otros.

11. DIMENSIÓN CORPORAL
Intenciones didácticas de 3 a 6 años.
• Identificar los diferentes estímulos externos y las
sensaciones internas que éstos producen.
• Elaborar en forma simbólica representaciones
gráficas que permiten identificar paulatínamente
la manera como va asimilando la imagen del
cuerpo.
• Encontrar en el espacio un escenario propicio
para llevar a cabo desplazamientos con cambios
de dirección permitiéndole con ello continuar
desarrollando su sentido de orientación y
ubicación.

12. DIMENSIÓN CORPORAL
Intenciones didácticas de 3 a 6 años.
• Desplazarse con propiedad y sortear obstáculos
que le permitan descubrir las posibilidades de su
cuerpo.
• Experimentar cambios de velocidad al
desplazarse libremente en un espacio vacío o con
obstáculos.
• Caminar a diferentes velocidades cargando
objetos, cambiando de dirección y superando
obstáculos a la vez que se van instaurando las
nociones espaciales.

13. DIMENSIÓN CORPORAL
Intenciones didácticas de 3 a 6 años.
• Combinar la marcha con saltos, carreras y
lanzamientos sin perder el equilibrio mientras se
dirige a un objetivo previamente planificado.
• Crear secuencias de movimientos con o sin
implementos a partir de las sensaciones que le
genera la música.

14. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• CAPACIDADES CONDICIONALES FÍSICAS:
•
•
•
•
Fuerza.
Velocidad.
Resistencia.
Flexibilidad.

15. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• CAPACIDADES COORDINATIVAS:
1. Generales o básicas:
• Regulación de los movimientos.
• Adaptación y cambios motrices.

16. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• CAPACIDADES COORDINATIVAS:
2. Especiales:
•
•
•
•
Orientación.
Equilibrio.
Reacción.
Anticipación.
• Ritmo.
• Agilidad.
• Aprendizaje motor.

17. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• PATRONES DE MOVIMIENTO:
1. Locomotores.
2. No locomotores.
3. Manipulación de objetos.

18. LOCOMOTORES
MANIPULACIÓN DE OBJETOS
NO LOCOMOTORES

19. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• PATRONES DE MOVIMIENTO:
1. Patrones locomotores.
•
•
•
•
•
Caminar.
Correr.
Saltar.
Rodar.
Trepar.

20. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• PATRONES DE MOVIMIENTO:
2. Patrones no locomotores.
• Posturas básicas.
• Giros.
• Posiciones invertidas.

21. CONCEPTOS BÁSICOS PSICOMOTRICIDAD
EN TERRENO SECCIÓN INFANTIL
• PATRONES DE MOVIMIENTO:
3. Patrones de manipulación de objetos.
•
•
•
•
Lanzar.
Pasar.
Recibir.
Golpear.
• Empujar.
• Rebotar o driblar.
• Patear.

22. WEBGRAFÍA
• http://www.mineducación.gov.co/1621/articles210305_archivo_pdf.pdf
• http://www.diarioarmenia.org.ar/noticia_imprimir.php
?id=ab22e788e3873909f7f01d0741a3a2ce&url=/notici
a.php?t=El-movimiento-en-el-Jard%C3%ADn-deInfantes:-Una-herramienta-para-formar-ciudadanoslibres,-creativos-y-responsables&id=ab22e788e3873909f7f01d0741a3a2c
e
• http://ejemplosplanificaciones2011.blogspot.com/201
2/02/la-educacion-fisica-en-el-nivel-inicial.html

23. BIBLIOGRAFÍA
• Becker, Gladys. La motricidad en la edad pre
escolar. Kinesis.