Análisis de la TV en Colombia y DH

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Especialista en Administración de Proyectos
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La televisión fue inaugurada en
Colombia el 13 de junio de 1954,
durante el gobierno del general
Gustavo Rojas Pinilla,
La televisión colombiana fue pública,
con un énfasis en lo educativo y
cultural, pero pronto surgiría un
esquema de concesión mediante el cual
el estado se encargaba de la
infraestructura televisiva y entregaba
espacios dentro de los canales para que
empresas privadas se encargaran de la
programación (por eso se les conocía
como programadoras, esquema "mixto"
similar al de la televisión
estadounidense, en que las cadenas o
canales emitían programación que no
producían
Comienzos
1966
Intento de privatización canal
Teletigre, que fracasó por
problemas económicos.
Teletigre, que sólo se
transmitía en Bogotá, pasaría
a convertirse en Tele 9
Corazón y luego en la Cadena
Dos, con cubrimiento
nacional.

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1979
11 de Diciembre llega la
televisión en color, aunque en
octubre de 1973 se hizo la
primera transmisión a color,
con tecnología japonesa, de un
programa educativo de
Cenpro Televisión durante un
seminario.
1980
Empezó la televisión regional,
también pública, con los
canales Teleantioquia,
Telepacífico y Telecaribe.
Las dos primeras trabajaban
bajo el esquema de concesión
(la programación estaba en
manos de empresas privadas,
que licitaban cada cierto
número de años) mientras que
la Cadena Tres (futura Señal
Colombia) era completamente
estatal y enfocada en
programación educativa y
cultural.

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Se incentivó la competencia, un paso previo
para la privatización.
Cadena Dos pasaría a llamarse Canal A, y
las 24 programadoras recibirían, a partir de
entonces, espacios únicamente en un solo
canal y competirían directamente con otra
programadora del otro canal — por ejemplo,
si en la Cadena Uno la franja de las 15:00 a
las 16:00 era de Caracol, en el Canal A esa
misma franja era de RCN
Los noticieros y algunas telenovelas se
transmitían enfrentados a la misma hora
en los dos canales —anteriormente un
noticiero podía enfrentarse con un musical,
por ejemplo—. En enero de 1998, la Cadena
Uno pasó a llamarse Canal Uno.
1998

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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
La internacionalización.
Los instrumentos internacionales firmados
y ratificados por los Estados (más de 60).
La abundante jurisprudencia.
El diálogo judicial transnacional.
La responsabilidad penal individual
La información y transparencia
LOGROSLa Declaración Universal de Derechos Humanos fue
adoptada tercera Asamblea General de las
Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948 en París.
Ninguno de los 56 miembros de las Naciones Unidas
votó en contra del texto, aunque Sudáfrica, Arabia
Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron.

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DERECHOS HUMANOS
Estos derechos deben ser
reconocidos y
garantizados por el
Estado.

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DERECHOS HUMANOS
El valor de la persona por encima de
cualquier realidad y su dignidad como ser
humano.
el valor de la libertad como fundamento
inmediato.
RECONOCENSon el conjunto de prerrogativas inherentes a la
naturaleza de la persona, cuya realización efectiva
resulta indispensable para el desarrollo integral del
individuo que vive en una sociedad jurídicamente
organizada.

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Instrumentos Internacionales
Declaración Universal de Derechos Humanos
Pacto Internacional de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Convención Americana sobre Derechos Humanos
Declaración Americana de los Derechos y Deberes
del Hombre
Otros instrumentos internacionales

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Sistema Internacional de Protección de los Derechos Humanos
Naciones Unidas (Universal)
Interamericano
Europeo
Africano

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PRINCIPIOS
Progresividad
Sin discriminación
Irrenunciabilidad
Interdependencia
Indivisibilidad

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CARACTERÍSTICAS
Universales
Innatos
Inviolables
Intransferibles
Complementarios
Imprescriptibles
No jerarquizables
Transnacionales

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LOS DERECHOS HUMANOS PROTEGEN:

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
Es un tipo de clasificación de los Derechos
Humanos basada en un enfoque periódico, que
tiene como fundamento la progresiva cobertura de
los derechos humanos.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
LOS DERECHOS HUMANOS SE CLASIFICAN:
Primera Generación: Derechos Civiles y Políticos.
Segunda Generación: Derechos Económicos,
Sociales y Culturales.
Tercera Generación: Derechos de los Pueblos

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PRIMERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la libertad individual. Están
constituidos por aquellos que nacen con el individuo, y su
defensa ante los poderes públicos: ante el Estado y sus
instituciones. Surgen luego de la Revolución Francesa y a
partir de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
ciudadano.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PRIMERA GENERACIÓN TIENEN DERECHO A:
A la vida
Al honor
A la libertad, seguridad e integridad personal
A la libertad de expresión
A elegir y ser elegido
A petición
A libre tránsito

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
SEGUNDA GENERACIÓN
Tiene su fundamento en la igualdad de los seres humanos.
Le corresponde a los poderes públicos el facilitar el acceso
efectivo de todos los ciudadanos a los bienes económicos,
sociales y culturales.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
SEGUNDA GENERACIÓN TIENEN DERECHO A
Al trabajo
A la educación
A la salud
A la protección y asistencia a los menores de la familia
A la vivienda

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
TERCERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la solidaridad.
Se les denomina Derechos de los Pueblos o Derechos de Solidaridad.
Pueden ser reclamados ante el propio Estado por grupos pertenecientes al mismo o por
otro Estado.
Requieren para su cumplimiento de leyes concretas, tanto del Estado, como de la
Comunidad Internacional.
Involucran el concepto de paz en su sentido más amplio.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
TERCERA GENERACIÓN TIENE DERECHO A:
Al Desarrollo
A la autodeterminación de los pueblos
Al medio ambiente
A la paz

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PARA EDUCAR EN DERECHOS SE DEBE TENER
EN CUENTA SEGÚN PABLO FREIRE:
Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace.
Saber manejar la tensión entre palabra y silencio.
Trabajar críticamente la tensión entre la subjetividad y
la objetividad.
Diferenciar el aquí y el ahora del educando , y el aquí y
el ahora de educador.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PARA EDUCAR EN DERECHOS SE DEBE TENER
EN CUENTA SEGÚN PABLO FREIRE:
Evitar el espontaneidad sin caer en la manipulación.
Vincular la teoría con la práctica
Practicar una paciencia impaciente.
Leer el texto de la lectura del contexto.

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CLASIFICACIÓN DE GENERACIONES
PREGUNTA REFLEXIVA
¿Qué podemos hacer como COMUNICADORES para
implementar desde las herramientas comunicacionales
los Derechos Humanos en nuestra realidad social y
educativa?