Trabajo final del curso Organizadores digitales realizado en la plataforma de PeruEduca

1. EL USO DE ORGANIZADORES DIGITALES AYUDAN AL
ESTUDIANTE A MEJORAR SU COMPRESIÓN LECTORA.
I. ASPECTOS GENERALES:
a. Nombre de la propuesta : EL USO DE ORGANIZADORES
DIGITALES AYUDAN AL ESTUDIANTE A
MEJORAR SU COMPRESIÓN LECTORA.
b. Institución Educativa : “Carlos Augusto Salaverry”
c. Ámbito de trabajo : Nivel secundario, (3er. Grado)
d. Responsable : Miguel Ángel Pallete Mogollón
II. OBJETIVO
General
Mejorar su comprensión lectora, haciendo uso de las herramientas
digitales libres en la web (Mindomo y MindMeister)
Específicos
a. Que el alumno conozca y use herramientas digitales gratuitas que se
encuentran en la red.
b. Desarrollar otras capacidades como: sintetizar y organizar información,
ser más imaginativo,
c. Trabajar en equipo con sus compañeros de aula.
III. JUSTIFICACIÓN
Motivo
Esta propuesta nace al observar a los jóvenes alumnos del tercer año
de secundaria de la IEE “Carlos Augusto Salaverry”, que tienen
muchas dificultades para comprenden lo que leen, así como, al
observar sus cuadernos de apuntes he notado que no saben resumir o
sintetizar lecturas dejadas por los docentes del área de comunicación
y/o historia, geografía y economía.
Finalidad
Esta propuesta, es una oportunidad para colaborar a levantar el
porcentaje del nivel satisfactorio obtenido por estos jóvenes el año
pasado en la prueba ECE-2015 en lo que es lectura.
La propuesta tendrá una duración de dos meses (junio y julio).
Utilidad
Creemos que varios serán los beneficios que tendrán los jóvenes al
aplicar el uso de los organizadores digitales en su estudio, entre ellos:
- Aprenderán a organizar y sintetizar sus ideas.
- Desarrollan la creatividad
- Fortalecen su memoria –visual–.
- A tener otra forma más interesante de presentar sus trabajos.

2. - A darle una utilidad a su acceso al internet
- Dominar las herramientas digitales gratuitas que hay en la red.
- Y el más importante, mejorarán la comprensión de la lectura de los
textos que leen.
Metodología
- Aprender haciendo (activo)
IV. BENEFICIARIOS
La propuesta va dirigida a los alumnos del 3er., año, secciones G y H
de secundaria de la IEE “Carlos Augusto Salaverry”, jóvenes que
tienen edades entre 14 a 16 años; a quienes se les ve muy interesados
en el uso de los dispositivos electrónicos y accedes con frecuencia al
internet.
V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La propuesta está organizada de la siguiente forma:
VI. EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación que se utilizarán son:
a. Se usará lista de cotejo, para evaluar los mapas realizados por los
alumnos.
b. Y autoevaluaciones de los trabajos realizados.
VII. REQUERIMIENTOS
Entre los requerimientos básicos son:
- Que el alumno tenga acceso a internet.
- Contar con una cuenta de correo o de facebook
- Disponer de por lo menos dos 2 a 3 horas semanales, para hacer
trabajos vía on line.
Los recursos digitales que utilizarán los jóvenes son:
- Mindomo
- Mindmeister
Estos dos recursos son muy útiles y de uso libre en la red para que el
alumno confecciones sus organizadores visuales.
A continuación una breve descripción de cada uno de ellos:
MINDOMO
Es software donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas
mentales en su navegador. Este software tiene dos presentaciones una
Conocer
teoricamente las
dos herramientas
Entrar a internet,
registrarse y
ponerlos en
práctica
Elegir lectura
breve de su
interés para
realizar su trabajo
Enviar por lo
menos dos mapas
al correo del
profesor.
Evaluación

3. de forma gratuita, que brinda servicios básicos y otra de paga con
funciones más avanzadas. Los usuarios no registrados pueden ver los
mapas mentales, mientras que los usuarios registrados se les permite
crear y compartir mapas mentales.
Es muy útil para los docentes y alumnos ya que pueden crear, ordenar
y estructurar información relativa a un tema y si a su trabajo le añaden
imágenes, audios, vídeos y enlaces, su trabajo será muy interesante.
MINDMEISTER
Mindmeister es una herramienta web para crear organizadores digitales
como el mapa mental de manera sencilla y en línea o usando la
internet.
Esta herramienta, tiene la ventaja de que cuenta con una infinidad y
varidad de mapas mentales que nos pueden servir de plantilla para
utilizarlo nosotros por sí nos guste alguno de ellos.
Otra de las ventajas de esta herramienta es que los mapas hechos
pueden exportarse como imagen, imprimirlo en PDF. Además se puede
agregar audios, música, videos e hipervínculos haciendo del trabajo
realizado uno bien bonito e interesante.
Una ventaja mes, es que uno puede registrarse de una manera rápida
y sencilla a través de la siguiente dirección:
https://www.mindmeister.com/es
La desventaja principal es que en la versión gratuita solo podemos
crear tres mapas como máximo.
VIII. CRONOGRAMA TENTATIVO
Actividades
Tiempo (semanas)
1 2 3 4 5 6 7
Conocer teóricamente la
herramienta, entrega de material
de apoyo.
X
Entrar a internet, registrarse y
familiarizarse con las herramientas
digitales.
X X X
Elegir lecturas breves de su interés
para realizar su trabajo.
X X x
Enviar trabajos al profesor X X X
Evaluación X

4. IX. ANEXOS
Evaluación
a. Lista de cotejo
LISTADE COTEJO DEL MAPACONFECCIONADO
SI NO
Presenta breve lectura –texto bases para– confeccionar el mapa
En el mapa se reconocen fácilmente las ideas principales
Hace uso de ilustraciones, fotos, o enlaces en el mapa
Las ideas secundarias guardan relación con el tema.
Hay como máximo tres errores ortográficos
b. Autoevaluación
Estimado alumno, conteste con sinceridad los siguientes
enunciados.
SI NO
Has usado antes estas herramientas digitales
Te han parecido interesantes estas herramientas
Crees que te pueden ayudar a mejorar tu comprensión lectora
Te ha ayudado a sintetizar lo que lees
Crees que has hecho más uso de tu imaginación para confeccionar
los mapas
Al ver terminado tu mapa, crees que te acordarás más del tema
leído.
Puedes recomendar a otros compañeros el uso de estas
herramientas digitales.
Te has esforzado por no cometer errores ortográficos