Este documento describe estrategias para la comprensión de textos, incluyendo la preparación, los niveles de lectura (exploratoria, analítica y crítica), y la elaboración de reportes de lectura. Se explican las fases de la lectura analítica y crítica, como identificar ideas principales, elaborar esquemas, y evaluar argumentos. El objetivo es que los lectores apliquen estas estrategias para comprender mejor los textos y desarrollar un punto de vista crítico.

1. Estrategias de enseñanza
para el procesamiento
de la información
Comprensión de textos
Myrna Blázquez R.
Primavera 2016
UPAEPOn line
Basado en Todorova,M. LPC/UPAEP

2. PREPARACIÓN

3. Reconocer qué tipo de texto vamos a leer
Reconocer las características del esquema
expositivo-argumentativo y diferenciarlo del
expositivo, narrativo o descriptivo.

4. Propósito
Definir el propósito de lectura.
La razón para leer no siempre es la misma. El
acercamiento al texto va a depender en gran
medida del propósito de lectura.
Ejemplos:
-Preparar un examen
-Investigación/ redacción de un ensayo o artículo
-Presentar un informe o una ficha técnica al maestro .

5. NIVELES DE LECTURA

6. LECTURA EXPLORATORIA
Consiste en hojear y examinar el escrito nos
formamos una idea general del texto que
resumiremos.
Observamos y evaluamos elementos como el tema
principal y su relevancia para nuestros propósitos; el
autor y su posible autoridad, la fecha y la actualidad de
publicación, la fuente y su confiabilidad, la estructura y la
extensión del texto que nos orientarán acerca del tiempo
que debemos destinar a la lectura, etc.

7. LECTURA ANALíTICA
Fase 1
Consiste en leer todo el texto, subrayar y aclarar las
palabras difíciles con la ayuda del contexto o del
diccionario, identificar y subrayar los enunciados
(ideas) importantes; anotar al margen los temas, etc.
En esta fase separamos también las partes del texto y
definimos los bloques temáticos que lo componen.

8. LECTURA ANALíTICA
Fase 2
Volvemos a leer el texto, pero esta vez aprovechando
todas las marcas que hemos realizado en la primera
lectura. En esta etapa elaboraremos un esquema del
contenido (cuadro,diagrama, mapa conceptual u otro
organizador gráfico).

9. LECTURA ANALíTICA
Fase 3
Con base en la información recuperada del texto en
el organizador (nociones y conceptos), se
reconstruyen los conceptos más amplios; para tal
efecto se redacta una síntesis o un resumen,
dependiendo el tipo de texto.

10. LECTURA CRÍTICA
Fase1
● Identificar el tema controversial
● Identificar el posible destinatario del texto
● Reconocer la situación comunicativa
● Distinguir entre la afirmación o juicio que emite el autor
(tesis, conclusiones, opiniones) y los elementos que
sustentan la afirmación del autor (datos, hechos,
ejemplos, etc.)
● Identificar la posible contraargumentación: concesión
y refutación.

11. LECTURA CRÍTICA
Fase 2
Elaborar un organizador gráfico
Definir la afirmación principal en su relación con las
secundarias y conectar cada una con los datos, hechos
o ejemplos que los respaldan.
Evaluar los argumentos
Averiguar si los argumentos son válidos y sólidos,
detectar falacias.

12. LECTURA CRÍTICA
Fase 3
● Identificar y evaluar la perspectiva del autor
¿Desde qué perspectiva habla el autor, de qué es
especialista, se compromete con alguna postura política,
religiosa, etc.? ¿Estoy de acuerdo con su postura y por qué?,
¿Tengo suficientes conocimientos para opinar?, ¿Cuáles
pueden ser los factores (educación, familia, intereses
personales, prejuicios) que me hacen inclinar hacia una
opinión u otra?

13. LECTURA CRÍTICA
Fase 3
● Identificar el propio punto de vista acerca de los
temas tratados en el texto: acuerdos y
desacuerdos con las afirmaciones del autor
¿Cuál es mi opinión acerca de los temas tratados en
el texto?, ¿Me convencen los argumentos del autor?,
¿Por qué?
● Formular las preguntas que nos suscita el texto.
● Discutir el texto con otros

14. LECTURA CRÍTICA
Fase 4
● Redactar el comentario evaluativo del texto
Identifica la fuente; evalúa los argumentos y la postura
del autor; expresa los acuerdos y los desacuerdos con
respecto a estos últimos.

15. REPORTE DE LECTURA

16. REPORTE DE LECTURA
Nombre del reportante
Tema principal: Sub-temas o palabras clave:
Referencia bibliográfica, hemerográfica o
weberiográfica: (Modelo de citación APA)
Grado de confiabilidad:
Autor:
Respaldo Editorial o Académico:
Actualidad:
Tendenciosidad:
Citas interesantes o relevantes (señalar la
página del texto en que se encuntra):
Propósito de la lectura:
Intención y objetivo del autor:
Lector ideal del autor
Notas a la lectura:

17. Myrna Blázquez R.
Basado en Todorova,M. LPC/UPAEP
myrna.blazquez@upaep.mx