LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
sala-cuna1
1.
2. Introducción
Esta presentación tiene como fin apoyar la labor
educativa de las técnicos y profesionales que trabajan
en los jardines infantiles, en el marco de la
implementación de las bases curriculares para la
educación parvularia y la actualización de los recursos
pedagógicos.
3. Planificación
La planificación educativa tiene como objetivo
organizar y coordinar todas las acciones tendientes al
logro de los aprendizajes de los niños y niñas. Esta
planificación, debe considerar todos los elementos del
currículo.
¿Cuáles conocen ustedes?
4. Planificación
Hay que pensar en los aprendizajes que se planean
enseñar, cómo organizar a los niños, los lugares en
donde se llevarán a cabo las actividades, entre otras.
Mientras más específica sea la reflexión de este
proceso, mayor claridad existirá de la mediación
necesaria para que se produzca el aprendizaje
esperado.
5.
6. Sugerencias importantes
Considerar tres momentos:
- El primero: motivar e invitar a los niños/as a dicha experiencia.
Es importante que la técnico explique con claridad las
orientaciones para llevar a cabo la experiencia.
- El segundo: Relacionado con la ejecución, aquí las
educadoras realizan la mediación del aprendizaje
planificado.
- El tercero: El cierre de la experiencia, se corrobora lo
aprendido, recapitula y hace partícipe a los niños/as de la
evaluación de ésta en función del aprendizaje intencionado
y otros aspectos. En niños/as pequeños es el adulto quien
realiza esta acciòn.
7. Sugerencias importantes
Promover el trabajo cooperativo, la organización en
grupos, la atención a la diversidad. Ver en cada
experiencia una oportunidad para aprender y formar
valores.
Cuidar la comunicación con los niños y niñas, mantener el
control visual.
Recordar que los niños y niñas son diferentes entre sí.
Abrir en la planificación de la experiencia educativa
espacios de participación de la familia en sus distintas
etapas; ellos son educadores primarios de sus hijos/as.
Hacer parte a los niños y niñas de los procesos evaluativos,
ya que los ayudan a conocerse.
8. Selección y Evaluación de
aprendizajes
Esta guía nos presenta 237 aprendizajes esperados,
que son definiciones de lo que los niños/as deberían
saber o ser capaces de hacer, como consecuencia de
una acción educativa planificada.
Los aprendizajes esperados representan ciertos
estándares de contenidos para la educación parvularia
y que las educadoras deben seleccionar.
9. Qué hacer para evaluar
Evaluar es recoger información para juzgarla en base
a criterios definidos.
Para evaluar la experiencia educativa:
- Especificar el aprendizaje.
- Definir el indicador que evaluará el cumplimiento
de este (pueden ser varios).
- Para evaluar como logrado un aprendizaje
específico, el niño/a debe responder positivamente a
todos los indicadores planteados.