Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica critica.

1. 

Alumno: Viveros Moguel Bertha Noemi.
Matricula: 00000114916
Asesor: Dra.María de Lourdes Jimenez Fuentes.
Materia:
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Sesión: 4
“Secuencia Didáctica”
Fecha: 26 de Diciembre del 2015.

5. PROPOSITOS

6. COMPETENCIAS

7. APRENDIZAJES ESPERADOS

8. TAREA INTEGRADORA
En la escuela como estrategia de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje se creara un
código de convivencia que será respetado por toda la comunidad educativa y en todas los espacios
de la escuela.

9. SECUENCIA DIDÁCTICA

10. RECURSOS

11. DESARROLLO

12. RECURSOS

13. CIERRE

14. RECURSOS

15. INDICADORES DE EVALUACION DE LAS PARTICIPACIÓN.

16. FLEXIBILIDAD CURRICULAR

17. RUBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS/
INDICADORES
10
Muestra un desempeño
destacado en los
aprendizajes
9-8
Muestra un desempeño
satisfactorio en los
aprendizajes
7-6
Muestra un desempeño
suficiente en los
aprendizajes
5
Muestra un desempeño
insuficiente en los
aprendizajes
CONTIENE 5
CODIGOS DE
CONVIVENCIA
Contiene 5 códigos de
convivencia
Contiene 4 códigos de
convivencia
Contiene 3 códigos de
convivencia
Contiene 2 códigos de
convivencia
CALIDAD DE LA
CONSTRUCCIÓN
El código de
convivencia tiene buena
presentación, muestra
una considerable
atención en su
construcción,. Se prestó
cuidado al balancear la
imagen con el texto.
El código de
convivencia tiene
presentación, muestra
una considerable
atención en su
construcción,. Sus
elementos están
organizados, aunque
pudo cuidarse más el
balance entre la imagen
y el texto
El código de
convivencia refleja cierta
atención en su
construcción, pero la
forma en que se
organizaron el texto y la
imagen no fue cuidada
del todo, faltó balancear
más estos
componentes.
El código de
convivencia refleja que
no se prestó atención en
su construcción . Refleja
descuido en el balance
entre la imagen y texto.
CREATIVIDAD
El código de convivencia
refleja un excepcional
grado de creatividad en su
creación (color, tamaño),
es muy atractivo y original.
El código de convivencia
refleja creatividad en su
creación (color y tamaño),
es atractivo y original.
El código de convivencia
refleja cierta creatividad
en su creación (color y
tamaño), es un tanto
atractivo.
El código de convivencia
no refleja creatividad en
su creación y no es
atractivo.

19. REFERENCIAS
Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. .
(2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación
Básica. Secundaria. Formación Cívica y Ética. México D. F.: Secretaria
de Educación Publica.
Julio H. Pimienta Prieto. (2012). Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Docencia Universitaria basada en competencias.. México: Edit. Pearson.
Zabala Vidiella, Antoni. “ La Practica Educativa. Como enseñar”. 2008
México.
Frade Rubio, Laura. (2009). Planeación por competencia México Ed.
Inteligencia Educativa.