Proyecto de Robótica Educativa

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2. UGEL : 04 COMAS
1.3. DIRECTOR : FRANCISCO BLADIMIER ABRILL ARMAS
1.4. SUBD. PRIM. : ANTERO FERNANDEZ
1.5. DAIP/CRT : LUISA F. CRISTÓBAL SÁNCHEZ
1.6. Convocatoria : DAIP
1.7. Denominación : “Robotic construyendo y solucionando”
1.3. Periodo de Duración : Marzo a Diciembre
1.4. Horas : Semanales 6
1.5. Sede : I.E. 3079 “N.SM.”
1.5 LUGAR : AIP
1.6. ESTUDIANTES : 4°, 5° Y 6° nivel primaria (09, 10 y 11 años)
II. PRESENTACIÓN
I. El taller “Robotic construyendo y solucionando” es un proyecto de uso educativo
de las TIC desarrollado con alumnado de 4°, 5° y 6º de Primaria durante el 2017-2018
en la I.E. 3079 “NSM” 2017. En él se utilizan 11 kits de Wedo para grupos de
veinticuatro alumnos. Esta actividad se lleva a cabo en el Área Ciencia y Tecnología,
con la idea de introducir la robótica en las aulas. En la actualidad esta temática se ha
convertido en una interesante línea de innovación e investigación educativa. Permite
plantear al alumnado tareas que despiertan su interés, desarrolla con acierto todas las
competencia
II. Diseña construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Incorpora capacidades de las áreas (Comunicación, Matemáticas, Ciencia y,
educación artística) desde una perspectiva interdisciplinar y favorece una adecuada
formación en valores relacionados con la orientación vocacional y del tiempo libre.
III.
IV. OBJETIVOS
1. Conocer y utilizar de manera apropiada EL LENGUAJE LEGO para
comprender y seguir instrucciones así como para expresarse oralmente en la
explicación y descripción de procesos.
2. Resolver problemas aplicados a situaciones problema.

2. 3. Desarrollar el gusto por la ciencia y la tecnología y participando con entusiasmo
en actividades experimentales que favorezcan el aprendizaje mediante la
aplicación del método científico.
4. Emplear con destreza y eficiencia los recursos tecnológicos a su alcance para
conseguir llevar a cabo las tareas propuestas.
5. Mejorar la destreza manual, percepción y creatividad espacial mediante la
construcción de prototipos reales y simulados.
6. Participar en un proyecto de trabajo colectivo y cooperativo desarrollando
hábitos de trabajo individual y de equipo.
7. Orientar el tiempo de ocio hacia el uso y disfrute de los materiales educativos
constructivos.
V. METODOLOGIA
▪ Diseño guiado. A partir de un planteamiento inicial de requisitos, el alumnado
elabora un proyecto (prototipo) siguiendo las instrucciones que se van
proponiendo paso a paso de forma significativa y razonada.
▪ Experimentación de cambios. Una vez que se el objeto funciona
correctamente se abre una fase para realizar variaciones creativas y personales
al planteamiento original. Se exponen los resultados de forma colectiva.
▪ Desafío. Se propone una nueva situación problema que demanda transferir lo
aprendido a situaciones nuevas con cierta dosis de imaginación y creatividad.
VI. RECURSOS:
MATERIALES
▪ 11 kits de robótica escolar WEDO
▪ XO para los estudiantes. .
▪ PC, proyector para uso de la profesor/a,
▪ Software Wedo Lego
▪ Manual Wedo
PERUEDUCA: http://www.perueduca.pe/robotica/pdf/manual_pedagogico_1.pdf
HUMANOS
 Estudiantes de 4°, 5° Y 6° nivel primaria (09, 10 y 11 años)
ECONOMICOS
 Para las copias
VII. ORGANIZACIÓN
▪ El grupo se distribuye en equipos de .5 alumnos/as.
▪ Guía de instrucción.
▪ Cada equipo de alumnos/as dispone de una laptop XO con el software instalado
de Wedo

3. ▪ Los primeros talleres se realizaran guiándose por los prototipos desarrollados
en la laptop XO.
▪ El grupo guarda su proyecto con el identificativo: project1.
▪ Al inicio de cada proyecto se plantea requisitos previos que indican lo que se
va a diseñar y construir.
▪ Se utiliza la herramienta de programación Wedo, previo conocimiento del
entorno, sus componentes, interface.
▪ Una vez terminado el programa se envía al prototipo y a continuación se
presentan los diseños de los diversos grupos al resto de la clase.
VIII. COMPETENCIAS
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problema de su
entorno
o Identificar la estructura y
funcionalidad de los distintos
bloques de un programa.
o Aplicar adecuadamente las
estructuras de control: decisión y
bucles en el diseño de un
programa.
o Conocer los elementos básicos de
un lenguaje de programación:
objetos, propiedades y eventos.
o Conocer y familiarizarse con los
componentes del inventario del Kit
de Wedo
o Reconocer la estructura, funcionamiento y aplicabilidad de los principios
tecnológicos (engranajes, ruedas, palancas, poleas) en máquinas de la vida
cotidiana.
o Crear y utilizar simulaciones de modelos para el aprendizaje de nociones
físicas: velocidad de desplazamiento, aceleración, colisiones, rebotes,
cambios de trayectoria, contadores, indicadores, etc. Utilizando LEGO
DESIGNER (descargar y el uso de tutoriales)
o Diseñar programas básicos de control de un robot a partir de unas
orientaciones previas de comportamiento estableciendo analogías con los
movimientos voluntarios del cuerpo humano.
o Tomar conciencia de cómo los avances técnicos han transformado nuestro
modo de vida desarrollando un sentido crítico sobre las ventajas e
inconvenientes del uso de máquinas y robots.

4. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Utilizar con eficiencia el navegador web para
la consulta y seguimiento de información.
 Manejar con soltura el software de
programación de Wedo siguiendo paso a
paso las instrucciones recibidas.
 Conocer los elementos básicos de un
lenguaje de programación LEGO, inventario,
mantenimiento y cuidado de las piezas de
Wedo; propiedades y eventos.
 Diseñar sencillos prototipos, programación de
control en las XO utilizando el software de
Wedo, según a requisitos previos.
 Poner en práctica estrategias para la eficaz organización y gestión de recursos y
archivos recibidos y producidos durante el seguimiento del taller: nombres de
proyectos, carpetas, programas, etc.
 Reconocer los elementos más importantes de una situación problema con
intención de programar su solución.
 Desarrollar la capacidad para dividir una situación problema compleja en
problemas más pequeños con una resolución más fácil.
 Mostrar facilidad para transferir lo aprendido a situaciones nuevas.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Conocer y respetar los valores y normas de convivencia.
 Mostrar una actitud respetuosa hacia los demás resolviendo los conflictos de forma
pacífica.
 Colaborar con los demás en el trabajo de grupo y prestar ayuda a los que lo
soliciten.
 Reconocer las ventajas e inconvenientes de los robots en la sociedad actual.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 Mejorar confianza en sí mismo e iniciativa
personal.
 Ser autónomo en la resolución de
dificultades y en el seguimiento de las
tareas.
 Mostrar curiosidad e interés por aprender.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Desarrollar la imaginación y la creatividad
aplicando modificaciones personales a los diseños sugeridos.

5. Valorar la calidad del trabajo bien hecho.
IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende y sigue un texto instructivo.
2. Aplica conceptos científicos a la resolución.
3. Maneja con soltura la interfaz del programa.
4. Traduce con éxito el lenguaje natural a código LEGO.
5. Programa su movimiento de acuerdo con unos requisitos previos.
6. Utiliza con destreza archivos y carpetas, almacena de forma organizada sus trabajos.
7. Muestra hábitos de trabajo individual, esfuerzo, responsabilidad, autonomía,
organización, curiosidad e interés por aprender.
8. Colabora con los demás en el trabajo de equipo.
CARABAYLLO, DICIEMBRE 2017
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Lic Francisco Bladimir Abril Armas Lic. Antero Fernández Silva
Director Subdirector
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Lic. Luisa F. Cristóbal Sánchez
DAIP - CRT