1. “DIVERSAS APROXIMACIONES AL CONCEPTO DE DIRIGIR Y DIRECCIÓN” González 2003 Juan Martín Sarobe Pablo Ismael García Burgada

2. DIRECCIÓN “actividad consistente en llevar y guiar a las personas o grupos de personas mostrando el camino hacia un fín previamente fijado” Director “persona que coordina y organiza la actividad general de un centro” Gestión Liderazgo ESCUELA Y DIRECCIÓN Estimular el diálogo y aprendizaje mutuo sobre la enseñanza y la organización, centrado en un discurso pedagógico.

3. Enseñanza antes del siglo XIX Un maestro Mitad de siglo XIX principios del XX Escuela graduada Aspecto pedagógico Aspecto arquitectónico SURGIMIENTO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR Figura del director

4. Ball“Usted puede satisfacer a una parte de las personas todo el tiempo, o a todas las personas parte del tiempo pero nunca puede satisfacer a todas las personas durante todo el tiempo.” Participación y control Calidad de las relaciones personales y presencia en la escuela Perfil del director DILEMAS DE LA DIRECCIÓN

5. Henry Fayol presentó cinco funciones directivas: Planificación Organización Coordinación Mandato Control Pero, ¿Siempre es así? NATURALEZA DEL TRABAJO DIRECTIVO

6. - Mintzberg “tres grandes categorías”: Que se agrupan en roles - Rol “ Es el conjunto organizado de comportamientos correspondientes a un oficio o puesto de trabajo” - Interpersonales (Lider, cabeza visible) - Informativas (Monitor, difusor) - Toma de decisiones (gestor) - Gairin nos aporta 3 características -Fragmentación - Brevedad - Variedad

7. FUNCIONES DEL DIRECTOR ESCOLAR Tres perspectivas para definir las tareas del director: Definidas por la ley “Deber ser” Combinación de las dos anteriores

8. Actividades de los directivos: Interpersonales Informativas Tomas de decisiones Eficacia escolar y las teorías del liderazgo: Gestión y administración Liderazgo educativo

9. Funciones que le competen al director Es el órgano de gobierno más caracterizado del centro y responsable del funcionamiento y rendimiento del establecimiento escolar Suele ser el presidente de los órganos de participación y control que pueden estar establecidos en el centro Coordina toda la actividad del centro Es el máximo responsable de promover y fortalecer las relaciones con el entorno del centro Promover la innovación de los métodos pedagógicos y en la evaluación del alumnos y profesores y que actúe como mediador entre las reformas externas y el centro. Se la demanda que informe a los padres sobre los objetivos, planes y programas vigentes en el centro. Es el responsable de la organización administrativa del centro.

10. Continuos cambios Los tres problemas más importantes que el director encuentra: Administrar el cambio en su centro Transformación se orienta a las necesidades de los usuarios Nuevos métodos de gestión DIRECCIÓN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL