Presentación en el SIMO2017 sobre gaminficación y analiticas en la plataforma OPEN edX

1. Francisco Cruz Argudo: paco@di.uc3m.es
Multimedia e Innovación Docente
Servicio de Informática y Comunicaciones
Jornada de Tecnologías Educativas SIMO educación
Madrid 25 de Octubre de 2017
Incorporando Gamificación y analíticas de aprendizaje como
apoyo a la metodología “Flipped Classroom”

2. Top 10 Strategic Technologies Impacting Higher Education
in 2017
Tecnologías

3. Unidad
Transversal
VR de Grado VR
Estrategia y
Educación
digital
Servicio de
Informática y
Comunicaciones
Infraestructuras
y servicios en
campus
Gerencia
Servicio de
Biblioteca
Servicio de
Grado
UTEID
(Unidad de Tecnología Educativa e Innovación Docente)
http://uc3m.digital

5. Asignaturas Flipped clasroom
• Se enmarca dentro de la convocatoria de Innovación docente
• Se despliegan como SPOCs bajo la plataforma OPEN edX
• Se trata de sustituir total o parcialmente las clases presenciales
• El curso se divide en módulos/semanas
• El alumno tiene disponible los contenidos con una semana de antelación.
¿Cómo motivamos a los alumnos a
ver/consumir los contenidos con antelación
antes de las clases presenciales?
¿Cómo sabe el profesor lo que los alumnos
han trabajo?

6. Áreas de actuación
Visión
360º
Alumnos
Profesores
Investigadores
Servicios
Universitarios
Gestores de la
Universidad
(Institución)
Gamificación
Analíticas
Plataforma
educativa
Ecosistema

8. Descripción
• Introducir sistemas de gamificación.
• Desarrollo de App (IOS & Android).
• Cambios y desarrollo en OPEN edX y en la plataforma de gestión de contenidos
docentes (GEL).
• Desarrollo de xblocks en OPEN edX
• Rating video (calidad + valor pedagógico) & comentarios
• Control de % de visionado de vídeo
• Sistema de juego unificado en el App y en la plataforma indistintamente.
• Los contenidos se abren de manera simultanea en los dos entornos.
• Sistemas de puntos en base a la visualización de vídeos y realización de ejercicios.

9. Dinámica
• Se incentiva mediante “bonus” para que el alumno trabaje de forma continua.
• Rankings, donación de puntos,…. todo ello en base a la actividad desarrollada.
• Sistemas de notificaciones para incentivar al alumno
• Inicio/fin de semana (sección).
• Tareas pendientes.
• Consecución de puntos (app y OPEN edX)
• Recordatorio por inactividad
• Estado de la actividad en base a colores.

10. Dinámica II
• ¿Qué eventos puntúan?
• Visualización de vídeos.
• Realización de ejercicios (la puntuación varia en función del
número de intentos)
• Completar las tareas de la semana.
• ¿Qué bonus se consiguen?
• Por entrar diariamente se consigue un % extra de puntos.
• Por estar entre los primeros en completar las tareas semanales.
• Interacción entre los alumnos
• Bolsa de puntos semanal
• Pueden asignar la cantidad de puntos que deseen a otro
compañero. No se los pueden asignar a si mismos.
• La bolsa de puntos se recarga al inicio del siguiente módulo del
curso.
• Reto de profesor: El profesor lanza una pregunta con fecha de
inicio/fin y puntos en juego.

11. Xblocks

13. SPOCs

15. Big Data

16. Analíticas: actividad cursos O (Agosto 2017)

17. Analíticas: Comparativa actividad cursos O Agosto 2016-2017

18. Analíticas: actividad cursos O Agosto 2017 vídeo

19. •8 M de eventos (Sept-16/Junio-17).
•30 gráficos. Todos en tiempo real
•Se registra el trabajo en la plataforma OPEN edX y en la Flip-App.
•Total integración con las BBDD corporativas de docencia.
•De lo general a lo particular: curso->grupo docente->alumno
•Vista de profesor y alumno (empoderamiento).
•Accesible desde GEL y OPEN edX (beta)
Analíticas de aprendizaje

20. Analíticas: qué mostramos
Ranking de alumnos Visualización de
vídeos Trabajo en los ejercicios
Datos de acceso Panel del estudiante Calificaciones “grade book”

21. Calificaciones Grade book OPEN edX

22. Rankings:

23. Actividad plataforma: accesos

24. Vídeos

25. Vídeos II

26. Ejercicios

27. Ejercicios

28. Actividad en foros: tabla
Id alumno

29. Actividad en foros: gráfico

30. Panel de aprendizaje del alumno

31. OPEN edX: beta

32. ¿Qué conseguimos?
Alarma y
detección rápida
Intervención
proactiva
Compromiso
Mejora en el
rendimiento

33. UC3Mx
+600.000
alumnos
SPOCs
+5.000
alumnos
+150
profesores
Algunos datos

34. ¿Qué dicen los profesores?
“Queremos compartir con vosotros los resultados de evaluación de la
asignatura en la convocatoria de Enero. Se trata de los mejores resultados
en esta asignatura en la titulación del grado en Ingeniería Mecánica desde
que se instauró el grado en la Universidad Carlos III de Madrid. El porcentaje
de aprobados ha sido del 80% (sobre el total de alumnos presentados, y del
75% sobre el total de matriculados). El curso pasado, en la convocatoria de
Enero el porcentaje de aprobados fue del 39%, lo que significa que se ha
duplicado el número de aprobados en esta convocatoria.”

35. ¿Hacia donde vamos?
• Añadir nuevos gráficos.
• Generación semanal de informes de actividad
• Piloto nueva versión Flip-App (Noviembre 2017)
• Nuevo interface de usuario
• Avatares y medallas (exportación a open badges)
• Reto del profesor & analíticas
• Piloto “Predictive analytics” & alarmas (Febrero 2018)
• Soporte xAPI

36. Conclusiones
• Es fundamental contar con un fuerte apoyo institucional.
• Definir nuevas formas de trabajo, roles y equipos dentro de la
organización.
• Líneas de trabajo acorde a las nuevas tendencias en la educación superior
• Los primeros datos demuestran que los profesores y alumnos están muy
satisfechos.
• Los alumnos trabajan casi a diario en la asignatura y hay pocos que no
hagan nada -> “engagement” alto.
• El profesor tiene datos de lo que está ocurriendo en su asignatura y
puede adaptar la clase presencial en tiempo real.
• Los responsables/gestores tienen datos de la asignatura en tiempo real.
• Se abren posibilidades muy interesantes de la utilización de todo este tipo
de herramientas y analíticas.
• La plataforma OPEN edX es un buen aliado para seguir evolucionando.