Este documento describe una experiencia de innovación docente implementada en una asignatura de contabilidad financiera en la que se utilizó software libre para enseñar competencias específicas de fiscalidad y contabilidad. Los profesores de estas áreas coordinaron una actividad conjunta que analizó el tratamiento contable y la liquidación del Impuesto sobre Sociedades. Los estudiantes valoraron positivamente esta iniciativa y consideraron que les ayudó a entender mejor las relaciones entre ambas asignaturas.

1. USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE
DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE
FISCALIDAD Y CONTABILIDAD
Javier Borraz Mora
Marta Melguizo Garde
Mar Rueda Tomás
ZARAGOZA, 12 DE SEPTIEMBRE DE 2017
Agradecemos la financiación recibida por la Universidad de Zaragoza (PIIDUZ_16_414)

2. NUESTRA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN
DOCENTE
 OBJETIVO:
 Describir una experiencia de innovación docente
implementada mediante el uso de diferentes programas
de software libre realizada en la asignatura Contabilidad
Financiera II del grado de Finanzas y Contabilidad (FICO)
durante el curso 2016-2017.
 Además se analiza si la coordinación entre los profesores
de fiscalidad y contabilidad mejora la opinión de los
estudiantes sobre la utilidad de la materia y aumenta su
nivel competencial.
 Por otro lado, se persigue que el estudiante adquiera una
visión global de uno de sus perfiles profesionales más
demandado
USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FISCALIDAD Y CONTABILIDAD
Zaragoza12deseptiembre2017

3. Zaragoza12deseptiembre2017
Ejercicio de
Contabilización
y Liquidación IS
Software de
contabilidad
Tratamiento
contable IS
Modelo 200:
Cuentas
contables
Modelo 200:
liquidación
fiscal
USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FISCALIDAD Y CONTABILIDAD

4. NUESTRA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN
DOCENTE
 RESULTADOS DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES:
 La opinión de los estudiantes sobre el proyecto de innovación docente ha sido
muy satisfactoria tanto si atendemos a las puntuaciones (sobre diez) obtenidas en
la encuesta para los siguientes ítems:
 Es interesante: 8,6
 Resulta útil para el aprendizaje de este tema: 8,4
 Permite ver la relación entre asignaturas de contabilidad y de fiscalidad: 9,0
 Es fácil de hacer: 8,0
 Es fácil de entender: 8,2
 Aprender a utilizar el software informático requiere mucho esfuerzo: 5,8
 Me gustaría hacer más prácticas de este tipo : 8,6
 Recomendaría a mis compañeros hacer prácticas de este tipo: 8,8.
Zaragoza12deseptiembre2017
USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FISCALIDAD Y CONTABILIDAD

5. USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE
DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE
FISCALIDAD Y CONTABILIDAD
Javier Borraz Mora
Marta Melguizo Garde
Mar Rueda Tomás
ZARAGOZA, 12 DE SEPTIEMBRE DE 2017

7. INTRODUCCIÓN
 PROBLEMA:
 ALUMNOS NO ENTIENDEN LAS
INTERCONEXIONES ENTRE ASIGNATURAS
 SOLUCIÓN:
 COORDINACIÓN ENTRE PROFESORES DE
DIFERENTES ÁREAS
 OBJETIVO:
 ANALIZAR SI LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD
COORDINADA ENTRE LOS PROFESORES DE FISCALIDAD
Y CONTABILIDAD FACILITA EL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS ABSTRACTOS DE ESTAS MATERIAS
 LIMITACIONES:
 ESTE AÑO SÓLO CON IS
USO DE SOFTWARE LIBRE EN EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FISCALIDAD Y CONTABILIDAD
Zaragoza12deseptiembre2017