Este documento presenta un temario para el primer examen parcial de la asignatura Estrategias de la Comunicación. Contiene 60 puntos con conceptos y preguntas sobre comunicación, lenguaje, cultura y procesos comunicativos. Aborda temas como los seres animados e inanimados, la clasificación de los seres, la comunicación humana según Aristóteles, los elementos del proceso comunicativo, las funciones lingüísticas, los signos lingüísticos, y las variables que afectan la comunicación como el contexto cultural y las relaciones

1. TEMARIO PARA EL
PRIMER EXAMEN
PARCIAL
FRANCISCO ARTURO CORTINA FLORES
283240
G4
ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACION
PERIODO 1 | TAREA
4

2. Guía de estudio de la materia: Estrategias de Comunicación primer parcial
1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica Es todo aquello que es y existe
2. Menciona la clasificación de los seres. Seres animados e inanimados
3. Que son los seres inanimados. Cosas o elementos sin vida
4. Cuáles son los seres animados. Todo ser viviente
5. Menciona la clasificación de los seres animados. Seres insensibles y sensibles.
6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene comunicación interna pero no
externa Son capaces de comunicarse pero no en un lenguaje comprensible para otros seres
7. Las plantas nos informan o nos comunican Informan.
8. Que podemos entender por instinto Es aquello que usan los seres irracionales para sobrevivir, su
inteligencia está basada en su instinto.
9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales Si, pero es instintiva.
10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no, porque Si, por que
utilizan sus propios lenguajes.
11. Qué es la racionalidad y que animal la posee Es la inteligencia basada en la razón y solo el ser
humano la posee.
12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo Teniendo contacto con el hombre a través
del dialogo. Preguntándose por sí mismos.
13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con Aristóteles
1.- EL HOMBRE CONOCE LAS COSAS MATERIALES POR MEDIO DE LOS SENTIDOS
2.- LO MATERIAL LO HACE INMATERIAL PARA CONOCERLO, ESPIRITUALIZA LAS COSAS, SACA
SU ESENCIA
3.- CONOCE CONCPETOS UNIVERSALES, CONCEPTOS COMPLEJOS QUE NO SON MATERIALES
14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales Por medio de los sentidos
15. Que es la inmaterialización de lo material Sacar la esencia de las cosas para conocerlas
16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores Aquellos supuestos que debe
considerar cualquier hablante antes de emitir palabra, porque son “mandatos” del lenguaje.
17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica racionalmente Porque
piensa antes de hablar y actuar.

3. 18. Cómo se comunicaba el hombre primitivo Por medio de las pinturas rupestres.
19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de comunicación humana Por
supuesto.
20. Dé el concepto etimológico de comunicación Poner las cosas en común.
21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama persuasión En “la
retórica”
22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de Ari stóteles
23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso Porque tiene pasos a seguir que conducen
al cumplimiento de un fin
24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra Verbal y escrita
25. Desarrolla el esquema básico de comunicación
EMISOR: Quien envía el mensaje.
MENSAJE: Información
CANAL: Medio por el que se transmite el mensaje
CODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender el
mensaje
RECEPTOR: A quien se envía el mensaje.
26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación Se da cuando los roles de los participantes
(emisor y receptor) s e invierten
27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso comunicativo
EMISOR: Quien envía el mensaje.

4. MENSAJE: Información
CANAL: Medio por el que se transmite el mensaje
CODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender el
mensaje
RECEPTOR: A quien se envía el mensaje.
28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda distinguir cada uno
de los elementos que lo integran
UN DIA DE CLASES
EMISOR: Maestro
MENSAJE: El tema del día.
CANAL: Voz
CODIGO: Lenguaje (Idioma español)
RECEPTOR: Yo
29. A que llamamos retroalimentación La respuesta del receptor
30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la comunicación
Son las barreras que impiden que se lleve a cabo la comunicación exitosamente y pueden ser:
-Semánticas
-Físicas
-Fisiológicas
-Psicológicas
31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa
En toda situación de comunicación como la fuente y el receptor establecen un a relación de
interdependencia. Se afectan recíprocamente durante el proceso de la comunicación. Existe un
condicionamiento mutuo, a través de los mensajes y respuestas que emiten, tanto en el uno como
en el otro. Esta interdependencia se representa de manera gradual en diferentes niveles.
***32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia comunicativa
Interdependencia física.- Existencia física entre emisor y receptor, ya sea que se encuentren frente
a frente o mediante un canal.
Cuando buscas a tu mamá para darle alguna noticia y la encuentras.

5. Acción Reacción.- Se refiere al tipo de respuesta, (reacción) provocada por el mensaje (acción)
enviado por la fuente o emisor. Teniendo como base la retroalimentación.
Le dices que ya no hay pan (Acción). Te dice que vayas por más (Reacción).
De las expectativas.- A partir del conocimiento mutuo del emisor y del receptor, éstos pueden
establecer expectativas, predicciones, sobre las probables respuestas, que puedan provocar los
mensajes y con ello provocar cierta empatía.
Sabes que si le dices que se te aplastó la bolsa se va a enojar, y si solo le dices que ya no hay te va a
decir que compres más, así que escoges decirle que solo no hay porque la conoces.
Interacción.- Es el cuarto y superior de la interdependencia, la empatía entre los
participantes en el proceso de comunicación ha alcanzado, tal desarrollo que permite
realizar inferencias mutuas sobre las conductas propias y del otro.
Fue exitoso porque hubo comunicación y retroalimentación y causaste empatía, no se
molestó tu mamá y tú obtuviste más pan.
33. Como impacta la cultura a la comunicación El lenguaje ha sido un factor que ayudó a la
transición cultural
34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales “El conjunto de actividades y productos
materiales y espirituales que distinguen a una Sociedad de otra”
***35. Qué es transición cultural y da un ejemplo Es la evolución cultural del hombre
36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje El habla fue reforzada
por los escritos, más aún la escritura permite una reflexión adicional y esto hace que el lenguaje
escrito pueda tener una clara estrategia de la cual carece el lenguaje oral.
37. Menciona brevemente la evolución de la escritura
Comenzando con pinturas rupestres, símbolos grabados en piedra o en arcilla, luego los
jeroglíficos, la escritura china, hasta llegar a lo que conocemos como la escritura alfabética.
38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de la imprenta de Gutenberg
Permitió un importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la ciencia y
el arte.
39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos
Lingüisticos: Palabras o enunciados
No lingüísticos: Símbolos o imágenes

6. 40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje, ejemplif ica SI, en un
letrero de “ALTO”El letrero es el no lingüístico y la palabra ALTO es el lingüístico
41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe al signo lingüístico
Un signo compuesto de dos caras biplánico : un significado que es el concepto y un significante que
es la imagen acústica.
42. Que es la significación del signo La interpretación y representación del signo.
43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo
SIGNIFICADO.
Es la idea o concepto que representan o evocan los elementos lingüísticos, como
l as palabras, expresiones o textos.
SIGNIFICANTE.
El significante es el elemento que, junto con el significado, forma el signo lingüístico y que
constituye su imagen acústica.
44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a
La Interpretación
45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto El significado según Pierce, es la
interpretación del signo o representación
El contexto es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje (lugar y tiempo,
cultura del emisor y receptor, etc.) y que permiten su correcta comprensión
46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce
Contexto Semántico
Contexto Físico
Contexto Situacional
Contexto Cultural
47. Ejemplifica cada uno de los contextos
SEMANTICO: coyote: Animal de la familia de los canis
Coyote: tramitador extraoficial o tratante de personas
FISICO: Una imagen de punto de reunión.
SITUACIONAL: AQUELLA bicicleta es la más cara.

7. CULTURAL: “VIVA México”
48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación
Función Referencial
Función Sintomática
Función Apelativa
Función Fática
Función metalingüística.
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación
FUNCIÓN REFERENCIAL.
Cuando damos información precisa, datos concretos sin revelar opiniones ni sentimientos
personales, simplemente intercambiamos conceptos concretos y exactos
Por ejemplo:
“Las fresadoras verticales tienen características y movimientos sensiblemente idénticos, a
los de las fresadoras horizontales . La diferencia consiste específicamente , en el cabezal y
el el accionar del árbol principal” (Proceso de manufactura II, A. Barragán)
FUNCIÓN SINTOMATICA.
Suministra información sobre el hablante. Cuando hablamos aunque no hagamos una
referencia específica a ello, manifestamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o
nuestra pertenencia a un grupo social.
Por ejemplo:
Me gustó esa película
FUNCIÓN APELATIVA.
Condicionamos al interlocutor, buscamos convencerlo, tratamos de presentarnos ante él a
través de la comunicación lingüística en forma tal que sean aceptadas nuestras
proposiciones.
Por ejemplo:
¿Serías tan amable de prestarme los apuntes de la clase anterior?
FUNCIÓN FÁTICA.
Quiere poner en contacto lingüístico a los interlocutores, de situarlos en el dialogo para, en
el caso necesario, abierto ya en el canal, ir al asunto.
Por ejemplo:
Hola, buenas tardes. ¡Uuuf pero que calor hace!

8. FUNCIÓN METALINGÜISTICA,
Se presenta cuando el mensaje dice algo de si mismo.
Cuando damos el significado o conceptos de las palabras o s estructura interna , su
pronunciación u ortografía
Por ejemplo:
Se dice diferencia o diferencia. Se escribe a veces o enveces.
50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen en ella
Momento y lugar en el que se produce un encuentro comunicativo
Quién = hablante
Qué = Mensaje
A quién = oyente
De qué = tema
Dónde = escenario
Cómo = forma de discurso
51. Cuántos tipos de receptores encontramos
3
52. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntario
RECEPTOR POTENCIAL No necesariamente comprende lo que se le está diciendo
RECEPTOR VOLUNTARIO Escucha porque se dirigen a el
RECEPTOR INVOLUNTARIO Escucha por casualidad
53. Por qué hablamos de TU y de USTED
Varios factores, edad, jerarquía, respeto, lugar o contexto, carácter, status.
54. Que es la intención comunicativa
Es el ansia o deseo que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor
55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación
Intención Comunicativa:

9. Relación entre los interlocutores:
Simétrica
Asimétrica
Variables lingüísticas:
Dialópica
Diastrática
Diafásica
Diacrónica
56. En que consiste la relación entre los interlocutores
Según sea ésta, será el tono y la forma de expresar los mensajes.
Con esto variará en consecuencia su registro comunicativo.
57. Señala y ejemplifica cada una de ellas
SIMÉTRICA
Son relaciones basadas en la igualdad. Los participantes tienden a igualar su conducta
recíproca.
Por ejemplo:
Compañeros de trabajo, hermanos, esposos, obreros, amigos, etc.
ÁSIMÉTRICA
Cuando dos o más hablantes tienen un distinto nivel de habla o rol jerárquico manejan
distinta cantidad de información.
Por ejemplo:
Comunicación entre médico y paciente, profesor y alumno(s), jefe y empleado, padre e hijo.
58. Qué son las variables lingüísticas
El contexto, entorno y forma en que se transmite un mensaje. Constan de un conjunto de
elementos lingüísticos de similar distribución
59. Cómo consideramos las variables diátropica, diastrática, diáfasica, diacrónica, da un
ejemplo de cada una de ellas
DIATRÓPICA
Geográfica. Se produce cuando reconocemos el origen del hablante en su forma de
expresarse
DIASTRÁTICA
El nivel sociocultural y la profesión, son influyentes en el modo de emplear su lengua.

10. DIÁFASICA
Estilística. Diferencias según el interlocutor, la lengua empleada con un amigo es diferente
a la que se utiliza con alguien al que no conocemos o no se le tiene confianza.
DIACRÓNICA
Es el cambio que la lengua tiene con el tiempo, su evolución de acuerdo a la temporalidad.
60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español
Las lenguas, cuando son habladas en una vasta extensión territorial, tienden a diferenciarse, es
decir, a tener modalidades. Constituyen lo que podemos llamar el español en su totalidad, y
permiten explicar los cambios principales que ocurren en el mismo
Modalidades Geográficas (Costumbres, palabas, expresiones. Por ejemplo: México. Se me
ponchó una llanta. País de Sudamerica: Se me reventó la tripa)
Modalidades Históricas (Cambia con el paso del tiempo. Por ejemplo: Mio Cid)
Modalidades Sociales (Se habla de manera distinta en cada nivel social. Por ejemplo: Se me
olvido, se miolvido, olvidóseme)