El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia educativa en la que los estudiantes aprenden mediante la investigación y resolución de problemas reales. Los estudiantes trabajan en proyectos que les permiten desarrollar habilidades como la colaboración, la planificación de proyectos, la comunicación y la toma de decisiones. Esta metodología motiva a los estudiantes y mejora la satisfacción con el aprendizaje al integrar los conocimientos con la realidad.

1. ENSAYO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Conceptualización:Se involucraenunasituaciónproblemática real y de distintas áreas. Se centra
en una pregunta o tarea abiertas.
Oportunidadesparaque losestudiantesrealiceninvestigacionesque le permitan aprendernuevos
conceptos,aplicarlainformaciónyrepresentarsuconocimientode diversasformas.Favorece una
aplicación auténtica de los contenidos o habilidades.
Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el
conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros.
Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje (laboratorios computacionales,
hipermedios, aplicaciones gráficos y telecomunicaciones).
Se construyen competencias propias del siglo XXI.
Enfatiza la independencia de los estudiantes y su indagación.
Tiene másduracióny esmás polifacéticoque lasleccionesolastareastradicionales. Puede ser de
gran duración (semanas o meses)
Incluye la creación de un producto o presentación.
Puede seguir un guión pero, a menudo utiliza la realidad, tareas e intervenciones totalmente
auténticas.
El profesorado no facilita ningún tipo de contenido al principio del proceso para que los/as
estudiantes puedan realizar el proyecto.
Acciones: El Aprendizaje Basado en Proyectos es una estrategia de enseñanza basada en el
alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no
una estrategiainstruccional.1Esconsideradoademás,unaestrategiade aprendizaje,enla cual los
estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
Se basa en lanecesidadde cambiarel paradigmadel procesode aprendizaje,que se desarrolla sin
saber por qué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido. Un nuevo
paradigma que da el protagonismo al alumnado evitando su papel pasivo del sistema de
contenidosytrabajando desde suparticipaciónactivaycrítica para que alcance los aspectos clave
definidosenel proyecto.LaNeuroeducaciónconfirmaeste proceso como algo fundamental para
lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico.

2. Cada alumno o alumna posee un cerebro único y que la plasticidad cerebral nos asegura su
desarrollo.Porellodebemosposibilitar que cada persona alcance su desarrollo a través tomar el
control de su propio aprendizaje.2 El ABP permite que todos el alumnado pueda aprender, de
manera inclusiva, construyendo social mente el conocimiento.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración,
plantación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.
Se Aumenta la motivación. Se registra un aumento en la asistencia a la escuela, mayor
participación en clase y mejor disposición para realizar las tareas.
Mejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara mejor a los estudiantes para afrontar
situaciones reales que se encontrarán en su futuro laboral (Sánchez, 2013).
Integraciónentre el aprendizaje enlaescuelaylarealidad.Losestudiantesretinenmayorcantidad
de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes.
Mediante losproyectos,losestudianteshacenusode habilidades mentales de orden superior en
lugarde memorizardatosencontextosaislados,sinconexión.Se hace énfasis en cuándo y dónde
se pueden utilizar en el mundo real.
Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento. El aprendizaje
colaborativopermite alosestudiantescompartirideasentreellos,expresarsus propias opiniones
y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo.
Acrecentar las habilidades para la solución de problemas.
Conclusiones:
Aumentarlaautoestima.Losestudiantesse enorgullecende lograr algo que tenga valor fuera del
aula de clase y de realizar contribuciones a la escuela o la comunidad (Jobs for the future,).
Acrecentarlasfortalezasindividuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques y estilos hacia
este (Thomas, 1998).
Aprender de manera práctica a usar la tecnología. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, &
Underwood, 1997).