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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y
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  • 1. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. Proyecto de capacitación: “ INTERVENCIONES DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACION ESCOLAR EN EL MARCO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIAL”.
  • 2. Propósitos: Resignificar las prácticas de intervención de los OE y OS en el marco general de la política educativa, de la Psicología Comunitaria y la Pedagogía Social. Potenciar el abordaje especializado de operaciones comunitarias en el espacio escolar, fortaleciendo los vínculos humanizantes que promueven los procesos de enseñanza y aprendizaje. Promover intervenciones de los agentes educativos en el marco de la Promoción de los Derechos de las niñas, niños y jóvenes. Revisar desde una posición analítica y crítica las concepciones acerca de la infancia y adolescencia en el contexto actual.
  • 3. Política educativa provincial. Principios fundamentales: Educación común y pública. Sujeto de derecho. Interculturalidad. Relación entre educación trabajo y ambiente Saberes socialmente productivos Procesos participativos. Profundización democrática. Justicia social. Oportunidades y ejercicio pleno de derechos.
  • 4. Ley 13.688. Capítulo XII Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, Artículo 43: “Psicología Comunitaria y Pedagogía Social es la modalidad con un abordaje especializado de operaciones comunitarias dentro del espacio escolar, fortalecedoras de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje; promueven y protegen el desarrollo de lo educativo como capacidad estructurante del sujeto y de la comunidad educativa en su conjunto, respetando la identidad de ambas dimensiones desde el principio de igualdad de oportunidades que articulen con la Educación común y que la complementen, enriqueciéndola.”
  • 5. CEC EOE EID INSPECTORES QUE SUPERVISAN LA MODALIDAD MESA DE GESTION Instituciones propias de la modalidad Complementar, mejorando la cantidad y calidad de los aprendizajes socialmente significativos Equipos que impactan en las escuelas Atención, orientación y acompañamiento de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a efectos de contribuir, conjuntamente con los otros actores institucionales, a la inclusión educativa y social a través del aprendizaje. Equipos interdisciplinarios que impactan en el campo educativo distrital. Interviene afrontando situaciones de alta complejidad psico-socio-educativa en las comunidades escolares y sus contextos. Soportes de la especificidad en el territorio. Aportan saberes, enfoques y acciones inherentes a la especialidad Trabaja problemáticas a nivel regional y Provincial Espacio consultivo que genera enfoques, propuestas, y herramientas conceptuales
  • 6. Situación objetivo : lNCLUSION TOTAL con APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA. “...La política educativa, la organización institucional y la pedagogía deben tener como meta la formación de la identidad de los sujetos, partiendo de sus necesidades, derechos y características actuales, para acompañarlos en la formación integral como personas creadoras, en la construcción de saberes socialmente productivos, en la capacidad de juicio propio, en la apropiación de valores humanísticos, en la actitud crítica y constructiva del mundo social y ambiental que les toca vivir, en la búsqueda de la propia trascendencia espiritual, social y política.” Ley 13.688 Muchas Gracias
  • 7. Situación objetivo : lNCLUSION TOTAL con APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA. “...La política educativa, la organización institucional y la pedagogía deben tener como meta la formación de la identidad de los sujetos, partiendo de sus necesidades, derechos y características actuales, para acompañarlos en la formación integral como personas creadoras, en la construcción de saberes socialmente productivos, en la capacidad de juicio propio, en la apropiación de valores humanísticos, en la actitud crítica y constructiva del mundo social y ambiental que les toca vivir, en la búsqueda de la propia trascendencia espiritual, social y política.” Ley 13.688 Muchas Gracias