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CLAUDIA ILIANA RODRIGUEZ
RAMIREZ
DENISE GARCIA RAMIREZ
La primera experiencia docente

Victoria Pinos Zacatecas
Grupo de tercer grado
Características de alumnos y maestros
1.-Alumnos arrinconados
1. Poco interés
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• Problemas en casa y escuela
• El docente muy duro, disciplina en la
escuela
Regreso a la normal
El maestro no hacia más que compara explicar o
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encuentre.

Regreso ala escuela
secundaria
Los profesores lo visitaron
Ya estando en la practica
•
•
•
•

Control del grupo
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autoritarismo
Bajar puntos a los alumnos

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tan diferente a lo que estaba trabajando en clase ?
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Se organizó una posada
De mi práctica inicial docente
Elsa Selene Agüero Tostado

17 y 18 de octubre de 2002
Ser docente no es fácil
Primera práctica en el área de matemáticas
28 alumnos
1.- formo 6 equipos
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Alumnos
jugando
Modificación de la planeación
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 El ser maestro implica
una tarea compleja y
desgastante.
 Sobrecarga de trabajo a la
que se enfrenta un
maestro de telesecundaria.

 La practica hace al
maestro.
Luis Fernando Torres Palomo
 Uno de los factores para empezar a conocer a los alumnos es la
confianza.
 Estar al tanto de la forma de ser y de pensar de los alumnos.
 Uno de los retos que se tienen cuando se esta frente a un grupo
nuevo es lograr el control de la clase.
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grupo
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La motivación
La duración de las actividades escolares
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Para cumplir con los requerimientos del Sistema Educativo
Mexicano es necesario un contrato didáctico.
Su experiencia
En la búsqueda de una información
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Un juguete

26 de marzo
1 día (problemas en su planeación )
2 dia recuerdos de su escuela a la cual
ella veía como una cárcel ( Tiras
pequeñas)
3 dia Texto redactado ( problemas con el
libro de matemáticas)
Jueves y viernes (todo un éxito)
Cada caída es un nuevo aprendizaje ,
aunque duela.

Lo mas importante que comprendió
fue que no es necesario realizar toda
su planeación a la perfección sino
encontrar las soluciones adecuadas
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DESARROLLO INTELECTUAL
Sus primeras visitas
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los pinos, zacatecas.
Con un grupo de 23 alumnos.
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comunidades rurales de difícil acceso, con una
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áreas de esta profesión.
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Las jornadas de observación
enriquecieron sus perspectivas sobre la
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En nuestra formación es necesario
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Mi primera experiencia docente exposicion

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 7.
  • 8. La primera experiencia docente Victoria Pinos Zacatecas Grupo de tercer grado
  • 9. Características de alumnos y maestros 1.-Alumnos arrinconados 1. Poco interés 2. Inquietud 3. Rebeldía • Problemas en casa y escuela • El docente muy duro, disciplina en la escuela
  • 10. Regreso a la normal El maestro no hacia más que compara explicar o guiar, no resolvía situaciones problemáticas rescatadas de la realidad contextual en la que se encuentre. Regreso ala escuela secundaria Los profesores lo visitaron
  • 11. Ya estando en la practica • • • • Control del grupo Voz autoritarismo Bajar puntos a los alumnos ¿Cómo convencer a los jóvenes tan inquietos con intereses tan diferente a lo que estaba trabajando en clase ?
  • 12. Organizar un torneo Se organizó una posada
  • 13. De mi práctica inicial docente Elsa Selene Agüero Tostado 17 y 18 de octubre de 2002
  • 14. Ser docente no es fácil Primera práctica en el área de matemáticas 28 alumnos 1.- formo 6 equipos 2.- alumno no querían trabajar juntos 3.- los obligo a trabajar juntos ¿Pero aquí cómo maestra? Resuélvelo como tú puedas ¿Pos cómo quiere que lo resolvamos si usted no nos explica nada? Alumnos jugando
  • 15. Modificación de la planeación Programas televisivos
  • 16.
  • 17.  El ser maestro implica una tarea compleja y desgastante.  Sobrecarga de trabajo a la que se enfrenta un maestro de telesecundaria.  La practica hace al maestro.
  • 19.  Uno de los factores para empezar a conocer a los alumnos es la confianza.  Estar al tanto de la forma de ser y de pensar de los alumnos.  Uno de los retos que se tienen cuando se esta frente a un grupo nuevo es lograr el control de la clase.
  • 20. Factores importantes para controlar el grupo Aprovechar las dudas La motivación La duración de las actividades escolares El uso del tiempo Para cumplir con los requerimientos del Sistema Educativo Mexicano es necesario un contrato didáctico.
  • 21.
  • 22. Su experiencia En la búsqueda de una información Sentimientos reencontrados Un juguete 26 de marzo 1 día (problemas en su planeación ) 2 dia recuerdos de su escuela a la cual ella veía como una cárcel ( Tiras pequeñas) 3 dia Texto redactado ( problemas con el libro de matemáticas) Jueves y viernes (todo un éxito)
  • 23. Cada caída es un nuevo aprendizaje , aunque duela. Lo mas importante que comprendió fue que no es necesario realizar toda su planeación a la perfección sino encontrar las soluciones adecuadas para lo niños. DESARROLLO INTELECTUAL
  • 24.
  • 25. Sus primeras visitas Lo realizo en la comunidad de el sitio los pinos, zacatecas. Con un grupo de 23 alumnos. Con alumnos de telesecundaria. Español y matemáticas Impulso la lectura Dio clases de biología
  • 26.
  • 27.
  • 28. Es una modalidad de educación media básica, surgida como una opción educativa orientada a dar continuidad a la educación primaria y fortalecer la formación de docentes de comunidades rurales de difícil acceso, con una población menor a 2500 habitantes. En la actualidad la telesecundaria cuenta con un numero considerable respecto de la matricula de educación secundaria.
  • 29.
  • 30. -Contaba con la idea reducida sobre las áreas de esta profesión. -Se hacían preguntas como ¿estarías dispuesto a trabajar en una comunidad rural? ¿vivirías en la sierra? Las jornadas de observación enriquecieron sus perspectivas sobre la tarea docente.
  • 31. En nuestra formación es necesario conocer los avances ms recientes sobre el funcionamiento de la mente para tener una idea clara de como aprenden los alumnos, y diseñar y aplicar actividades adecuadas que fomenten el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.