El documento describe una sesión de aprendizaje sobre prevención ante sismos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye discutir imágenes relacionadas a sismos, identificar cómo se sienten las personas y qué deben hacer antes, durante y después de un sismo. Los estudiantes completan un organizador visual y una lista de verificación para evaluar su comprensión de los textos e imágenes sobre medidas de seguridad ante sismos.

1. Sesión de aprendizaje – Título: “Lectura de imágenes” (Prevención ante un sismo)
I.E. Parroquial: “San Luis Gonzaga”
Director(a): JACOBE PAITAN Melva
Grado y sección: 2”U”
Docente: ROJAS TORRE Gloria
Fecha: / 10 /15
Aprendizajes Esperados
ÁREA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunicación
Comprende textos
escritos
.
Infiere e interpreta el significado de los textos
escritos.
Deduce las características de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en textos de estructura
simple, con y sin imágenes.
MATERIALES
O RECURSOS
Papelógrafo, plumones, limpiatipo, Hojas blancas y de colores, impresiones, lápices de colores, pizarra, libro del MED.
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
INICIO
 Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior.
 La docente muestra láminas y luego pregunta:
¿Qué observan? ¿Qué sabemos acerca de los sismos?, ¿Por qué ocurren?,¿Creen uds que
debemos estar preparados para afrontarlo?¿Cuáles son las señales de seguridad y peligro que
debemos conocer? ¿Qué debemos hacer antes, durante y después del sismo?
Conflicto cognitivo
¿Nuestra aula será segura?¿Tiene las señalizaciones?
 Comparte con los niños el propósito de lectura:
Vamos a leer imágenes sobre prevención ante un sismo

2. DESARROLLO
El encargado de la biblioteca entrega a cada equipo los libros de personal social y la docente indica que habrán la página 108 y
111-
ANTES DE LA LECTURA:
 Pedimos a los niños que observen y comenten las imágenes que se encuentran en el libro de MED.
 Lee el título de la imagen.
 Se les preguntará ¿qué observaron en las imágenes? ¿De qué creen que tratarán las imágenes?¿Dónde se encuentra
la imagen que están viendo?¿Cómo encontraron las páginas donde se encuentra la imagen?.¿Han visto imágenes
como esta?¿Qué saben acerca de los sismos?
 La docente registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de constatar sus hipótesis durante y después de
la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
 La docente lee el texto para los niños pronunciando bien las palabras y con la entonación adecuada, dando tiempo para
que asocien el texto con la imagen. A fin de promover la participación de los niños formulando hipótesis se les pregunta:
¿Quiénes están?, ¿Qué ocurrió?, ¿Alguna vez has pasado por lo mismo en tu casa o en el colegio.
DESPUÉS DE LALECTURA:
 Pregunta a los niños:
Ubicar en la imagen el título
¿ Cuál crees que sería el título de la imagen?
¿Cómo creen que se sienten las personas?
¿Qué deben hacer?
¿Qué otras amenazas naturales conoces?
 La docente anotara las respuestas en la pizarra
 Se le sugiere que podrían organizar las respuestas que dieron en el siguiente gráfico.

3. Individualmente
¿Qué debemos hacer frente a un
sismo?
¿Qué no debemos hacer ante un
sismo?
 Entrega una hoja bond y pide a cada niño que complete el siguiente cuadro:
 Pide a los niños que lean sus respuestas a sus compañeros y dialoguen sobre lo que cada uno ha escrito.
El estudiante contrasta sus predicciones con el texto de forma oral.
La docente con ayuda de los estudiantes desarrolla el organizador visual.
Los niños copian en sus cuadernos el organizador de la pizarra
Se les evalúa los aprendizajes de los niños mediante una ficha.
CIERRE
 Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula.
 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿en qué podemos mejorar?
¿Cuál es el título de la imagen?
_________________________
¿Cómo creenquesesienten los
niños?
_________________________
_________________
¿Qué deben hacer ante un
sismo?
_________________________
_________________________
¿Qué otras amenazasnaturales conoces?
_____________________________________
¿Qué no debemos hacer durante el sismo?
________________________________
________________________________

4. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
 Pide a los niños que dialoguen en casa con sus padres o familiares sobre las actividades realizadas el día de hoy y que con su
ayuda propongan cinco actividades para prevenir un sismo y las lleven para compartirlas con sus compañeros en la siguiente
sesión.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
FUENTES DE INFORMACIÓN
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Melva JACOBE PAITAN Lic. Gloria ROJAS TORRE
DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación del III ciclo. Lima: Ministerio de Educación. Guías con
Orientaciones para Docentes Segundo Grado del MED.
 Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Ciencia Y Ambiente del III ciclo. Segundo Grado del MED.

5. _ORGANIZADOR VISUAL_
¿Cómo creen que se sienten las
personas?
________________________________
________________________________
¿Qué deben hacer ante un sismo?
____________________________
______________________
¿Qué otras amenazas naturales
conoces?
________________________________
¿Qué no debemos hacer durante el sismo?
________________________________
________________________________
¿Cuál es el título de la imagen?
_________________________

6. LISTA DE COTEJO
Nº
orden
APELLIDOS Y
NOMBRES
Deduce las características de personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
textos de estructura simple, con y sin imágenes.
SÍ NO
01 ACARO ORTEGA Angel Gabriel
02 BAUTISTA LOMAS Yanira
03 BAUTISTA PEZO Bernardo
04 BAYONA VIGLIANZONANacira
Milagros
05 CLEMENTE BARRENECHEA Benjamin
06 FALCON CAYO Mryorit
07 GUERRERO MAYTA Luisa Esmeralda
08 ISIDRO MAMANI Kiara Micol
09 MAMANI CORONEL Zuleira
10 MENDOZA VISCARRA Alesko
11 OLARTE ROMERO Jamileth
12 OLARTE ROMERO Julieth
13 ORTEGA CARAMANTIN Kiara
14 PAZ CELIS Ariam
15 QUICAÑO QUISPE Belen
16 RAMIREZ CASTILLO Mery an
17 RIVERA LOZA Jerry Daniel
18 RODRIGUES HUACCHA Mauricio
19 RODRIGUEZ RODRIGUEZ Nicol
20 ROJAS CALDAS Susan
21 SILVA JIMENEZ Alvaro
22 SUAREZ RAMOS Señol del Pierol
23 TORRES PERES Mariana
24 ZAVALETA ESPINOZA Jose

7. COMPRENSIÓN DE IMÁGENES
1. ¿Cuál es el título de las imágenes?
2. ¿Qué hacen los niños?
3. ¿Cómo creen que se sienten los niños?
4. ¿Qué deben hacer los niños antes de un sismo?
5. ¿Qué otras amenazas naturales conoces?
6. ¿Por qué debemos estar preparados?
7. ¿Qué debe contener tu mochila de emergencia?
8. ¿Después de un sismo que debemos hacer?
9. ¿Durante un sino qué debemos hacer?
10. ¿Cuáles son las zonas seguras en tu escuela?