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Sesion desastres naturales abril

SESION: LOS DESASTRES NATURALES POR PROFESOR EDGARD GONZALES GUTIERREZ - SULLANA 2015

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Sesion desastres naturales abril

  1. 1. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ Página1 SESION DE APRENDIZAJE I: - DATOS INFORMATIVOS 1.1.- I. E. N° : 14828 LA MANGA 1.2.- LUGAR : LANCONES - SULLANA 1.3.- CICLO /GRADO : III/ 2do grado 1.4.- SECCION : UNICA 1.5. FECHA : 8 de Abril del 2015 1.6.- PROFESOR : EDGARD WILFREDO GONZÁLES GUTIÉRREZ II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RECONOCEMOS PRINCIPALES DESASTRES NATURALES EN NUESTRA COMUNIDAD” III.- PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que el niño reconozca los principales desastres naturales que se desarrollan en su comunidad a fin de enfrentar cualquier eventualidad adversa en el contexto en el que se encuentre. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  CDs  Láminas  Papelotes  Plumones  Cinta masking tape  Cuadrillas de cartulinas de colores COMPETENCIA Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. CAPACIDADES INDICADORES CICLOS III IV V Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible  Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales.  Evacúa en forma correcta en los simulacros o en una situación real de X X X X X X
  2. 2. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ Página2 peligro.  Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad X X IV SECUENCIA DIDACTICA: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Inicio  La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración.  El docente propone visualizar un video referente a desastres naturales “El hombre sabio y el hombre necio (https://www.youtube.com/watch?v=9l61XcGiTNw)  Luego de visualizar el video se interroga:  ¿Qué les pareció el video?  ¿De qué trata?  ¿Qué nos quiere dar a entender?  ¿Qué debemos hacer para no ser afectados por algún accidente natural?  ¿De qué otra manera podemos ser afectados?  ¿Cómo se le llama a esto que ocurre en la naturaleza?  ¿Creen que podamos evitar que esto ocurra? ¿Por qué?  ¿Cómo podemos evitar que nuestra escuela, hogar y familia sea afectado?  Los niños responden a través de lluvia de ideas.  A continuación se les presentará el propósito de la sesión del día
  3. 3. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ Página3  Se propone a los niños/as que formen equipos de trabajo a través de la dinámica “El inquilino”  Desarrollo  Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto cognitivo; se hacen preguntas referente al tema para que sean resueltas a través de la técnica de la Multigramación. EQUIPO ¿Qué sabemos sobre los desastres naturales? ¿Qué desastres naturales se han desarrollado en tu caserío? ¿Cómo podríamos enfrentar un desastre natural en nuestra escuela? N° 01 N° 02 N°…  Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus productos al grupo general.  Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, por un error constructivo.  A través de una asamblea, se establecen los acuerdos para poder hablar todos. El docente pregunta a los niños  ¿qué debemos hacer para poder escucharnos?  Los niños responden a través de lluvia de ideas, respetando y haciendo respetar su turno.  Da la palabra a los niños para que opinen de manera espontánea y puedan reforzar el tema o expresar alguna idea  Se analiza con los niños cada uno de las intervenciones dadas por cada equipo.  Se contrastan los saberes previos con el nuevo saber haciendo uso del material del MED (libros y guías de prevención de desastres)  El docente como mediador colabora para elaborar con los alumnos/as un organizador grafico referente a los desastres naturales que se desarrollan en su comunidad y como se podría enfrentar una situación adversa.
  4. 4. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ Página4 Cierre  Se refuerza haciendo mención sobre la importancia de estar prevenido frente a algún desastre natural o situación adversa y se pide a los niños /as que recuerden lo que se habló en el aula durante el día y que expliquen para qué lo hicieron.  Se Resalta momentos importantes de la sesión, la primera, la importancia de reconocer la magnitud de un desastre natural (peligro) y la forma de cómo se podría enfrentar para evitar daños personales y/o materiales  Pide a los niños que en casa dibujen un mapa de las zonas de peligro y zonas seguras frente a una situación adversa; luego, que la expliquen a sus familiares y que lo coloquen en un lugar visible para todos. Anexos: LISTA DE COTEJO NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Propone alternativas para enfrentar algún desastre natural en su contexto Parafrasea secuencialmente como actuar frente a una situación adversa Asume con interés los compromisos propuestos en el aula para enfrentar alguna situación adversa SI NO SI NO SI NO
  5. 5. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ Página5 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN SOY SINCERO Mi nombre es:……………………………………… PIENSO Y LUEGO MARCO CON UN ASPA (X) SI NO Descubrí de qué trataba el tema Pedí la palabra para participar en clase Propuse acuerdos para trabajar en orden y armonía Respete los acuerdos tomados Respondí preguntas sobre el tema REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO Mi Nombre: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué proceso seguimos para aprender? ¿Para qué me servirá lo que aprendí ¿Qué fue lo más Interesante para mí? ¿Qué fue lo más difícil para mí? ¿Cómo puedo superar mis dificultades?

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  • KarinaVite2

    Apr. 15, 2017
  • MelissaRodriguez13

    Aug. 1, 2020

SESION: LOS DESASTRES NATURALES POR PROFESOR EDGARD GONZALES GUTIERREZ - SULLANA 2015

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