1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Noveno.
ÁREA
Matemática.
ASIGNATURA
Matemática.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO
Funciones, Sucesiones y Progresiones.
SITUACIÓN PROBLEMA
Reconoce la importancia de las funciones, sucesiones, y progresiones en la matemática y su
utilidad para modelar situaciones de la vida diaria.
TEMAS:
• Funciones lineal, cuadráticas, exponencial, logarítmica.
• La Recta.
• Series Y Sucesiones.
• Progresiones.
SUBTEMAS:
• Funciones.
• Función lineal.
• La recta.
• Función cuadrática.
• Ecuación cuadrática.
• Ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones cuadráticas.
• Problemas que se resuelven por medio de ecuaciones de segundo grado.
• Función exponencial.
• Función logarítmica.
• Series y sucesiones.
• Progresiones.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Participa en actividades que faciliten el aprendizaje y favorecen el desarrollo de
habilidades de pensamiento.
• Cumple a tiempo con tas tareas y trabajos que le son encomendados.
• Expresa con fluidez y respeto sus ideas a sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado en el desarrollo de las clases.
SABER
• Determina si una relación es función.
• Establece una correspondencia entre un punto del plano y una pareja ordenada de
números reales.
• Manipula diagramas, tablas y gráficas para representar relaciones que son funciones.

2. • Explica cómo se halla el término n - simo de una progresión aritmética y de una
geométrica.
SABER HACER
• Calcula la pendiente de una curva.
• Hace uso de tablas y del plano cartesiano para representar funciones lineales,
cuadráticas, exponenciales y logarítmicas evidenciar sus principales características.
• Caracteriza funciones lineales, cuadráticas, logarítmicas y exponenciales para determinar
propiedades comunes y diferencias.
• Encuentra la suma de los n primeros términos de una progresión aritmética o geométrica.
ACTIVIDADES:
SER Y CONVIVIR:
• Realiza juegos de lógica, los cuales te permitirán adquirir habilidades de pensamiento.
• Efectúa cartelera sobre el valor de la responsabilidad y el compromiso.
• Elabora ensayo sobre la importancia del valor del respeto, elabora afiche y luego
exponerlo en clase.
• Elabora ensayo sobre la importancia de asumir retos que permitan alcanzar metas
propuestas.
SABER:
• Consulta sobre los conceptos relacionados con funciones y sus relaciones, y efectúa
ejercicios acorde estos.
• Efectúa ejercicios sobre parejas ordenadas y su representación gráfica en el plano
cartesiano.
• Elabora tablas de relaciones que son funciones. Dibuja gráficas de relaciones que son
funciones.
• Se integra en grupos para describir oralmente cómo se halla el término n - simo de una
progresión aritmética o geométrica.
SABER HACER:
• Elabora 10 ejercicios sobre la pendiente de una curva.
• Elabora diagramas cartesianos a partir de la utilización de la información suministrada en
tablas de valores.
• Elabora mapa conceptual sobre las diferencias, propiedades de las funciones vistas en
clase y efectúa 10 ejercicios sobre cada una de ellas.
• Halla la suma de los 50 primeros términos de una progresión aritmética y de una
geométrica.
CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE)
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos
necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega
establecidos con el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana e
identifica y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera
necesario.

3. • Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía
de aprendizaje.
• Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo
establecido en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.
Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos de
aprendizaje con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase: Números Reales, Expresiones
Algebraicas, Potenciación y Radicación en Reales, Números Complejos.
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el manejo
y conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
• Talleres Teórico Prácticos.
• Asesorías Extra Clase.
• Semilleros de matemática.
BIBLIOGRAFIA:
• Algebra y Geometría II. Editorial Santillana.
• Matemáticas Santillana Grado Noveno.
• Matemática 2000, Editorial Voluntad.
• Matemática Experimental Noveno. Algebra y Estadística.
• Estándares Curriculares para el Área de Matemática.
• Elementos de Matemática, Editorial Bedout.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
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SERGIO E. PATIÑO P. CATERINE J. GALILEO
DOCENTE COORDINADORA

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Décimo
ÁREA
Contabilidad.
ASIGNATURA
Contabilidad.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO
Impuestos y Libros de Contabilidad
SITUACIÓN PROBLEMA
Efectuar Adecuadamente registros contables aplicando los conceptos de partida doble en los
libros reglamentarios (libro mayor, libro diario, libros auxiliares) de una empresa por medio de
talleres prácticos.
TEMAS:
• IVA (impuesto al valor agregado).
• Retención en la Fuente.
• Libro diario.
• Libro mayor.
• Libros Auxiliares.
SUBTEMAS:
• IVA
 Concepto.
 Régimen para registrar y declarar ventas.
 Contabilización IVA.
• Retención en la Fuente.
 Descripción de retención en la fuente.
 Contabilización de la retención en la fuente.
 Aplicación de la retención en la fuente.
• Libros Contables.
 Aspectos legales.
 Descripción y registro.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Participa en actividades que faciliten el aprendizaje y favorecen el desarrollo de
habilidades de pensamiento.
• Cumple a tiempo con tas tareas y trabajos que le son encomendados.
• Expresa con fluidez y respeto sus ideas a sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado en el desarrollo de las clases.
SABER
• Reconoce la legislación vigente sobre el impuesto a las ventas y la retención en la fuente.
• Elabora los libros contables de acuerdo a la información suministrada.
• Codifica los asientos contables de acuerdo a la información suministrada.

5. • Desarrolla habilidades para diarizar y mayorizar los movimientos contables de la
empresa.
SABER HACER
• Describe los aspectos legales que rigen a los impuestos y gravámenes en Colombia.
• Elabora asientos contables con el impuesto a las ventas y la retención en la fuente.
• Diligencia los comprobantes de contabilidad de acuerdo con las características de cada
formato.
• Adquiere habilidades y destrezas para registrar el comprobante diario de contabilidad en
los libros mayores y en los libros auxiliares.
ACTIVIDADES:
SER Y CONVIVIR:
• Realiza juegos de lógica, los cuales te permitirán adquirir habilidades de pensamiento.
• Efectúa cartelera sobre el valor de la responsabilidad y el compromiso.
• Elabora ensayo sobre la importancia del valor del respeto, elabora afiche y luego
exponerlo en clase.
• Elabora ensayo sobre la importancia de asumir retos que permitan alcanzar metas
propuestas.
SABER:
• Consulta sobre la aplicabilidad de los impuestos IVA y Retención en la fuente en la
economía de Colombia.
• Elabora ejercicios contables sobre registros en los libros aprendidos en clase.
• Aplica la codificación según el PUC a ejercicios contables.
• Efectúa 10 ejercicios contables aplicando los conceptos trabajados en clase.
SABER HACER:
• Consulta sobre los aspectos legales que rigen los impuestos en Colombia.
• Elabora 10 ejercicios aplicando el concepto del Impuesto al valor agregado - IVA y la
Retención en la fuente.
• Definir que son soportes contables, dar ejemplos y diligenciarlos adecuadamente de
acuerdo a las características de cada formato.
• Aplicando los conocimientos adquiridos en clase, elabora los libros contables y el balance
de prueba.
CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE)
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos
necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega
establecidos con el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana e
identifica y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera
necesario.
• Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía
de aprendizaje.

6. • Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo
establecido en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.
Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos de
aprendizaje con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase: Las Cuentas, Clasificación,
Nomenclatura, Plan único de Cuentas, La partida doble, Ecuación Contable..
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el manejo
y conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
• Talleres Teórico Prácticos.
• Asesorías Extra Clase.
BIBLIOGRAFIA:
• Contabilidad 2.000. Gudiño D. Emma Lucia y Corral D. Lucy. Bogotá.
• Nuevo código del comercio. Bogotá.
• Derecho comercial a su alcance. Rojas R. Carlos. Bogotá. Ed. Norma.
• Propuesta de trabajo integrado para la modalidad comercial. Múnera Ospina, Luz María.
• Legislación comercial.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
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SERGIO E. PATIÑO P. CATERINE J. GALILEO
DOCENTE COORDINADORA

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Undécimo.
ÁREA
Contabilidad.
ASIGNATURA
Contabilidad.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO
Ciclo Contable y Análisis Financiero.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿Identifican los estudiantes los estados financieros de una determinada empresa y emplean
los métodos que admiten el análisis financiero, los cuales permiten la toma de decisiones
empresariales?
TEMAS:
• Análisis Financiero.
• Ciclo Contable.
• Libros contables.
SUBTEMAS:
• Métodos de Análisis Financiero (Vertical y Horizontal).
• Estado de cambios en la situación financiera.
• Análisis de punto de equilibrio.
• Informe financiero.
• Concepto de ciclo contable.
• Partes del ciclo contable.
• Esquema del ciclo contable.
• Comprobantes de contabilidad.
• Ejercicios prácticos.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Participa en actividades que faciliten el aprendizaje y favorecen el desarrollo de
habilidades de pensamiento.
• Cumple a tiempo con tas tareas y trabajos que le son encomendados.
• Expresa con fluidez y respeto sus ideas a sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado en el desarrollo de las clases.
SABER
• Identifica los distintos métodos de analizar los principales estados financieros (Estado de
Resultados - Balance General).
• Desarrolla habilidades y destrezas para aplicar el procedimiento del punto de equilibrio.
• Aplica los principios contables y legales en el registro de transacciones en libros de
contabilidad.
• Analiza el proceso del ciclo contable de la empresa.

8. SABER HACER
• Desarrolla habilidades y destrezas para analizar el balance general y el estado de
ganancias y pérdidas en forma vertical y horizontal.
• Aplica sus conocimientos en la interpretación de los estados financieros.
• Aplica adecuadamente el nombre de cada una de las cuantas a utilizar.
• Interpreta la situación financiera empresarial por medio de indicadores financieros
(método vertical y horizontal).
ACTIVIDADES:
SER Y CONVIVIR:
• Realiza juegos de lógica, los cuales te permitirán adquirir habilidades de pensamiento.
• Efectúa cartelera sobre el valor de la responsabilidad y el compromiso.
• Elabora ensayo sobre la importancia del valor del respeto, elabora afiche y luego
exponerlo en clase.
• Elabora ensayo sobre la importancia de asumir retos que permitan alcanzar metas
propuestas.
SABER:
• Consultar los estados financieros de una determinada empresa y analizar por medio de
fórmulas su situación económica.
• De acuerdo a la situación financiera de una determinada empresa, analice su punto de
equilibrio y prepare exposición.
• Efectué ejercicios aplicando los principios contables de transacciones en los libros de
contabilidad.
• Elabore libro diario, libro mayor, balance de prueba, estado de resultados, balance
general e interprete los resultados obtenidos aplicando los métodos de análisis financiero
y punto de equilibrio, de acuerdo a información suministrada.
SABER HACER:
• Consultar sobre los estados financieros de una determinada empresa y aplica los
métodos de análisis financiero y prepare informe detallado en exposición.
• Consultar los estados financieros de una determinada empresa y analizar por medio de
formulas su situación económica.
• Elaborar ejercicios sobre los diferentes temas tratados en clase.
• Consultar sobre los métodos vertical y horizontal de análisis financiero, aplícalos a un
estado financiero de una determinada empresa.
CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE)
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos
necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega
establecidos con el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana e
identifica y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera
necesario.
• Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía
de aprendizaje.

9. • Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo
establecido en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.
Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos de
aprendizaje con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase: Estados Financieros,
Comprobante de cierre, Métodos de análisis financiero, Análisis del punto de equilibrio,
Informe financiero.
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el manejo
y conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
• Talleres Teórico Prácticos.
• Asesorías Extra Clase.
BIBLIOGRAFIA:
• Contabilidad 2.000. Gudiño D. Emma Lucia y Corral D. Lucy. Bogotá.
• Nuevo código del comercio. Bogotá.
• Derecho comercial a su alcance. Rojas R. Carlos. Bogotá. Ed. Norma.
• Propuesta de trabajo integrado para la modalidad comercial. Múnera Ospina, Luz María.
• Legislación comercial.
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10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Décimo
ÁREA
Ética y Valores.
ASIGNATURA
Ética y Valores.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO
El papel de la conciencia moral.
SITUACIÓN PROBLEMA
Reconocen la conciencia moral como parte fundamental del sujeto moral.
TEMAS:
• El papel de la conciencia moral.
SUBTEMAS:
• La escala de valores.
• Valor y norma moral.
• La conciencia moral.
• Aproximación al sujeto moral.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
• Cumple a tiempo con tas tareas y trabajos que le son encomendados.
• Expresa con fluidez y respeto sus ideas a sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado en el desarrollo de las clases.
SABER
• Identifica a partir de situaciones cotidianas valores familiares - sociales.
• Interpreta la relación existente entre valor y norma.
SABER HACER
• Clasifica en la escala de valores actitudes de compromiso con la sociedad.
• Aplica la clasificación de los valores en un proyecto de vida.
ACTIVIDADES:
SER Y CONVIVIR:
• Elabora cuento donde se resalte el cumplimiento de nuestros deberes como miembro de
la comunidad educativa.
• Efectúa cartelera sobre el valor de la responsabilidad y el compromiso.
• Elabora ensayo sobre la importancia del valor del respeto, elabora afiche y luego
exponerlo en clase.
• Elabora ensayo sobre la importancia de asumir retos que permitan alcanzar metas
propuestas.

11. SABER:
• Describe por medio de un Comics, los valores que identifican a tu familia y al entorno donde te
desenvuelves.
• Elabora un escrito personal sobre el sujeto moral.
SABER HACER:
• Describe por medio de un escrito los valores que te identifican y como estos pueden ayudar a tu
comunidad.
• Elabora un proyecto de vida en donde se resalte tus valores personales, familiares, comunitarios.
CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE)
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los requerimientos del
área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega establecidos con
el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana e identifica
y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera necesario.
• Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje.
• Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo establecido
en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.
Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos de
aprendizaje con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase: La aceptación, La tolerancia, Cuestión de
escrúpulos, Resolución de conflictos.
• Elaboración de videos caseros en donde se resalte los valores personales, familiares
institucionales y sociales.
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el manejo y
conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
BIBLIOGRAFIA:
• RESTREPO PINO, Augusto, colección ética y valores de 1 a 6 Ediciones Paulinas, Crecimiento
personal.
• VIVAS HURTADO, Selnich, Ética y Valores de 6 a 11, Editorial Voluntad.
• CANO Betuel, La ética arte de vivir de 1 a 5.
• Módulos Ética y Valores CEDECO.
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12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Décimo
ÁREA
Sistemas.
ASIGNATURA
Sistemas.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO
Sistematización de la información.
SITUACIÓN PROBLEMA
Aplica las herramientas de la hoja de cálculo en la sistematización de información en un
proyecto empresarial.
TEMAS:
• Sistematización de la información.
SUBTEMAS:
• Soportes de contabilidad.
• Datos estadísticos.
• Gráficos.
• Funciones y relaciones.
• Sistematización de nomina.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Participa en actividades que faciliten el aprendizaje y favorecen el desarrollo de
habilidades de pensamiento.
• Cumple a tiempo con tas tareas y trabajos que le son encomendados.
• Expresa con fluidez y respeto sus ideas a sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado en el desarrollo de las clases.
SABER
• Organiza los soportes de contabilidaad en la hoja de cálculo.
• Define los conceptos básicos de una base de datos.
• Presenta información numérica en forma de datos estadísticos.
• Elabora sistemáticamente los soportes de contabilidad.
SABER HACER
• Utiliza las herramientas para trabajar los documentos comerciales.
• Utiliza correctamente las herramientas de Excel para la ordenación de datos.
• Organiza una base de datos a través de Excel.
• Utiliza las herramientas de Excel en la sistematización de información.

13. ACTIVIDADES:
SER Y CONVIVIR:
• Realiza juegos de lógica, los cuales te permitirán adquirir habilidades de pensamiento.
• Efectúa cartelera sobre el valor de la responsabilidad y el compromiso.
• Elabora ensayo sobre la importancia del valor del respeto, elabora afiche y luego
exponerlo en clase.
• Elabora ensayo sobre la importancia de asumir retos que permitan alcanzar metas
propuestas.
SABER:
• Elaborar los soportes de contabilidad, empleando las herramientas de la hoja de cálculo.
• Consulte como emplear las herramientas de Excel en la elaboración de una base de
datos.
• Elabore una encuesta, tabúlela empleando las herramientas de la hoja de cálculo.
• Aplicando los conocimientos vistos en contabilidad sobre soportes contables, aplíquelos
elabórelos en la hoja de cálculo.
SABER HACER:
• Aplique los conocimientos adquiridos sobre el manejo de las herramientas de Excel en un
proyecto empresarial.
• De acuerdo a ejercicios planteados en clase, aplique las herramientas de Excel.
• Elabora una base de datos de una biblioteca.
• Elabore una nomina aplicando las herramientas de la hoja de cálculo.
CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE)
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos
necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega
establecidos con el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana e
identifica y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera
necesario.
• Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía
de aprendizaje.
• Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo
establecido en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía de
aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.

14. Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos de
aprendizaje con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase:
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el manejo
y conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
• Talleres Teórico Prácticos.
• Asesorías Extra Clase.
BIBLIOGRAFIA:
• Enciclopedia Virtual (Internet).
• Documentos elaborados por el docente.
• Escuela de Informática. Técnica en sistemas. Hoja Electrónica – CESDE.
• Password 8. Hernández Vásquez Orlando. Ed. McGraw – Hill.
• Talleres teóricos – prácticos.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
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DOCENTE COORDINADORA