1. Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estef anía Castañeda”
Clav e: 28DNE0006V
Lic. En Educación Preescolar
Semestre B
Grado y Grupo: 3º “A”
Alumna: Candy Trujillo Martínez.
Segunda Jornada de Práctica 1-12 Junio 2015
Situación de Aprendizaje: ¡Juguemos a Contar!
Campo Formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número.
Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas
que implican poner en práctica los principios del conteo.
 Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones
escolares y familiares.
Transversalidad
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto: Identidad Personal
 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizajes esperados:
Aprendizaje Esperado:
 Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno a partir de números diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
 Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar
cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Competencias que se favorecen:
 Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad
hacia las cualidades y necesidades de otros.
 Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y
accesibles a sus posibilidades.
 Apoya a quien percibe que lo necesita.
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas
para la convivencia.

2. Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estef anía Castañeda”
Clav e: 28DNE0006V
Lic. En Educación Preescolar
Semestre B
Grado y Grupo: 3º “A”
Alumna: Candy Trujillo Martínez.
Segunda Jornada de Práctica 1-12 Junio 2015
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas
que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Previsión de recursos:
 66 helados de foami
Tiempo: 30 minutos.
Espacio: Salón de clases.
Organización: Individual.
Forma de Evaluación: Lista de cotejo.
Inicio: El docente comunicara a los niños sobre qué tema se trabajara el día
de hoy. Posteriormente proporcionará la reflexión y participación del grupo
cuestionándolos sobre:
 ¿Conocen los números?
 ¿En dónde han visto números?
 ¿Para qué se utilizan los números?
 ¿Hasta qué número saben contar?
Desarrollo:
Actividad 1. Para iniciar se mostrará frente a todo el grupo un tren que
contiene los números del 1-10 de manera desordenada.
La actividad constará en que de manera grupal los niños acordarán el
orden de los vagones del tren de acuerdo al orden de la serie numérica.
Para decidir cuáles niños serán los que pasarán al frente para ir
acomodando los vagones estos serán seleccionados al azar, por medio de
una urna que contendrá el nombre de todos los alumnos y los primeros 10
nombres que salgan serán los que pasarán al frente.
En seguida se le proporcionará a cada niño un tren más pequeño con los
números del 1-10. La actividad constará en que cada niño deberá de
ordenar de manera ascendente la serie numérica que se les presento
anteriormente.

3. Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estef anía Castañeda”
Clav e: 28DNE0006V
Lic. En Educación Preescolar
Semestre B
Grado y Grupo: 3º “A”
Alumna: Candy Trujillo Martínez.
Segunda Jornada de Práctica 1-12 Junio 2015
Actividad 3. Por último se le entregará a cada niño una hoja de máquina la
cual contiene diversos dibujos, la actividad constará en que los alumnos
deberán de contar cuantos dibujos de un mismo origen hay en la hoja y
anotarán sus resultados en el apartado indicado.
Cierre: La actividad se finaliza con una breve asamblea en la que los niños
expondrán cómo se sintieron en el desarrollo de la situación de aprendizaje
con el fin de identificar lo que aprendieron y las dificultades a las que se
enfrentaron por lo cual se les cuestionará sobre:
 ¿Cuál fue la actividad que más les gustó y porque?
 ¿Qué fue lo que se les hizo más difícil?
 ¿Cómo creen que pueden utilizar lo que aprendieron hoy?
Actividad 2. Posteriormente se le hará entrega a cada niño de 3 helados de
nieve hechos de foami que contendrán chispas de diferentes colores, los
alumnos deberán de contar cuantas chispas de colores tiene el helado,
anotando en la parte inferior del helado (cono) el número de chispas que
contiene cada helado. Al finalizar de contar las chispas de colores, los niños
deberán de ordenar sus 3 helados de acuerdo al número de chispas que
este contenga (de menor a mayor).
VO. BO.
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MTRA. MARÍA ERNESTINA GONZÁLEZ CORTÉS.
RESPONSABLE DEL CURSO EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL