1. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Escuela:
Josefina Osuna Pérez
Periodo de aplicación
24 de Noviembre al 5 de
diciembre del 2014
Grado
1-A
Asignatura
Matemáticas
Practicante: Maestra del grupo: Clave:
Tejeda Crespo Dora
Guadalupe
Kenia Araceli Peinado Sesión: 1 Bloque II:
La juguetería
Aprendizaje esperado
Estándares Contenido disciplinar Tema:
Utiliza los números ordinales
al resolver problemas
planteados de forma oral.
1.1 números y sistemas
de numeración
1.1.1 lee, escribe y
compara numero de
hasta cuatro cifras
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambios)
Números y
sistemas de
numeración.
Propósitos Educación Básica:
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficiente los procedimientos de resolución.
Propósitos de Educación Primaria:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar
cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del
sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Eje:
sentido numérico y pensamiento algebraico
Competencias:
 resolver problemas de manera autónoma
 Validar procedimientos y resultados.
Desafíos matemáticos: lección 20, La juguetería
Materiales:
Para el docente :
 Programa de estudio página 85
 Billetes de juguetes
 Pintarron
 Plumones
 Caja registradora (parte de las actividades)
Para el alumno:
 Cuaderno
 Lápiz

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 Juguetes
Indicaciones previas: pedirle a los alumnos con anticipación juguetes que puedan llevar, ya sean
muñecas, carros, peluches, pelotas, etc.
Actividad para empezar bien el día:
Para comenzar bien el día llegaré al salón contando una anécdota acerca de una visita que tuve a la
juguetería y preguntándoles a los niños quien también ha ido y que si han visto como pagan sus
papás o cuántos billetes o monedas utilizan.
Tiempo estimado: 15 minutos
Secuencia didáctica
Rescate de conocimientos previos:
Evaluación
Inicio:
En una caja de de cartón echaré 37 abate lenguas con el nombre de
cada uno de los niños para que cuando vaya saliendo el nombre de
uno al principio sea el líder del equipo para posteriormente los
demás que salgan sean los otros cuatro que falten ya que se irán
formando equipos de 5 niños, acomodaremos los juguetes en una
mesa, le pondremos precios y vamos a simular que es una tienda
para ir comprando y escogiendo el artículo que deberán pagar. Se les
repartirá a los equipos cierta cantidad de dinero que será de 100
pesos (con los billetes falsos) a todos iguales, para cuando llegue la
hora de hacer las cuentas al pagar en caja.
Tiempo estimado:
15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Material que se les
solicito
 Conducta
 Disponibilidad
Se evaluara mediante:
Técnica: análisis del
desempeño
Instrumento: lista de
cotejo
Desarrollo:
Cuando quede lista la tienda, cada capitán de equipo que se haya
designado pasará a escoger un juguete y llevarlo con su equipo,
harán lo siguiente:
- Cada integrante después de haber agarrado su juguete se
fijará en lo que cuesta
- Después todos contarán las monedas y billetes que tienen
- Entre todos cuando terminen de haber contado lo que cuesta
el juguete harán la suma de cuanto es el dinero que tiene y si
les alcanza para pagarlo en caja, harán la observación de
cuántas monedas y billetes están trabajando.
Después en su cuaderno contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué compraste?
¿Cuánto costó?
¿Qué y cómo evaluar?
Conducta
 Participación
 Trabajo
colaborativo
 Conocimiento
acerca de billetes y
monedas
Se evaluara mediante:
Técnica: observación
Instrumento: Registro
anecdótico

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¿Cuáles monedas y billetes utilizaste para pagar?
tiempo estimado: 25 minutos
Cierre:
Al ir llegando al final de las actividades les pediré que ahí mismo en
su cuaderno copien una tabla que les pondré en el pintarròn con un
ejemplo del trabajo que sigue.
Pasaré a uno de los integrantes del equipo ya sea el capitán o algún
otro para en la misma tabla hacer lo siguiente que será referente a la
cuenta de los billetes y monedas.
Instrucciones: en la siguiente tabla se colora el dinero que pagaron y
dibujaran los billetes y monedas que utilizaron.
¿Cuánto pague? ¿Cómo lo pague?
$98 pesos
Tiempo estimado: 20 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Conducta
 Participación
 Que sepan contar
los billetes
 Disponibilidad
Se evaluara mediante:
Técnica: análisis del
desempeño
Instrumento: bitácora col
Adecuaciones curriculares:
Anticipando dificultades:
Logros obtenidos:
Observaciones:

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__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
____________________________________________________
Helga Donaxì Torròntegui Ávila
Vo.Bo. del profesor encargado
_____________________________________________________
Vo.Bo del director
___________________________________________
Kenia Araceli Peinado Ramírez
Maestra encargada de grupo
Instrumento de evaluación para la actividad de inicio
Lista de cotejo
Indicadores SI NO
Llevaron el material de apoyo
que se les solicito con
anterioridad?
Participaron todo el tiempo
Tuvieron buena conducta al
momento de trabajar
Disponibilidad en el trabajo

5. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo
Registro anecdótico
Nombre del niño(a): ________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Materia: _________________________________________________________
Actividad: _______________________________________________________
Docente: ________________________________________________________
Sesión: ________________________________________________________
Descripción de la situación Análisis

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Instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Bitácora col.
Nombre del alumno:
Nombre del maestro:
Fecha:
Asignatura:
¿Qué paso?
¿Qué aprendí?
¿Qué sentí?