Se describen los componentes de las situaciones de aprendizaje en AVA

1. Diplomado en ambientes virtuales de
aprendizaje
Módulo 2: Diseño técnico pedagógico
Situaciones de aprendizaje en
ambientes virtuales
Integrantes del equipo:
Concepción Lidia Evangelista Romero
María Gabriela Galiñanes Rodríguez
Rafael Martínez Martínez
Martes 17 de noviembre de 2016

2. Introducción
• Una vez realizado el análisis para la
construcción del concepto de situaciones de
aprendizaje en ambientes virtuales , se
presenta una aproximación. Se consideraron
las preguntas orientadoras .
• Las secuencias de aprendizaje son la base
fundamental para el diseño de una acción de
formación en ambientes virtuales de
aprendizaje.

3. Situación de aprendizaje
• Se trata de un proceso de planeación y
organización de las actividades que
intencionalmente se plantean para que los
alumnos desarrollen competencias.

4. Desarrollo
• Aspectos y criterios a
evaluar
( triangulo K+H+A)Para el diseño de
Situaciones de Aprendizaje
en ambientes virtuales:
1. Se definen las
competencias
Que integran los saberes:
• Declarativos (saber
conocer, K)
• Procedimentales (saber
hacer, H )
• Actitudinales (saber ser o
estar, A)

5. Desarrollo
2. Diseñar la situación
de aprendizaje.
• Inicio
• Desarrollo
• Cierre

6. Desarrollo
3. Diseñar los instrumentos de
Evaluación.
• Listas de cotejo
• Examenes
• Cuestionarios
• Bitácoras
• Escalas de valoración
• Entrevistas
• Estudio de casos
• Solución de problemas
• Portafolio de evidencias

7. Desarrollo
Recursos
Todas aquellas actividades
apoyadas con tecnología,
destinadas a atender a los
alumnos en espacios
virtuales donde ocurre el
proceso de adquisición del
conocimiento, mediante la
interrelación de alumno-
alumnos, alumno-docente.

8. Conclusiones
• Para la elaboración de
una acción de formación
se requiere del diseño
de situaciones de
aprendizaje.
• En los ambientes
virtuales es necesario el
uso de Sistemas de
Administración de
Aprendizaje (Learning
Managment System
LMS)

9. Conclusiones
• El proceso metodológico implica definir las
competencias, las situaciones de aprendizaje en
ambientes virtuales utilizando las TIC y su evaluación.

10. Bibliografía
• Alvarado, Juan (2014). Situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales.
• C. Sánchez, S. R. (22 de Febrero de 2011). Desarrollo y Desempeño de Presentaciones Efectivas. .
Recuperado el 5 de Febrero de 2015, de
http://www.usaidami.org/extras/Consejos_Desarrollo_presentaciones_efectivas.pdf
• González Bárcenas, B. (22 de Junio de 2013). Tutorial SlideShare en español. Recuperado el 17 de
Abril de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=3lMRsaEEhhY
• Herrera, M, A. (). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje:
una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Recuperado el 15 de noviembre
de 2015, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
• Leyva, Y. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una guía practica para profesores. Recuperado el 15 de
noviembre de 2015, de
http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf
• Salinas, M. I. (abril 2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y
rol del docente. Recuperado el 15 de noviembre de 2015, de
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf
• Tobón Tobón, S., Pimienta Prieto, J. H. & García Fraile, J. A. (2010). Secuencias didácticas:
aprendizaje y evaluación de competencias. Recuperado el 11 de Marzo de 2014, de:
http://razonaya.weebly.com/uploads/2/5/6/3/25637582/secuencia...pdf ( Leer capítulo I, pág 20-
22; capítulo II, pág 39-44; capítulo III, pág 60-83).