1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Integrantes:AndreaOrtiz,CarlaAcurio,DorisCepeda,FernandaGarcía, YesseniaLema,AidaTigasi
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Es entendidacomoestrategiaenlacalidadde lossistemas de
enseñanza-aprendizaje para articular y dar sentido y
contenido a la acción entre los diversos planos educativos.
ENFOQUES EDUCATIVOS
CURRÍCULODIFERENTES PROPOSITOS
Lo que se debe conseguir
Cómo y cuando
Es un instrumentoflexible que sirve de
guía para orientar a los estudiantes.
Enfoque Conductista Enfoque Activo Enfoque Constructivista Epistemológico Curricular Integra
El conductismo se basa en
estimulo respuesta.
En la educación se reduce en
premios y como refuerzo
negativo, un castigo.
SegúnDecrolyel desarrollode la
verdadera actividad es
“Aprender Asiendo.”
Construirel pensamientoatreves
de la experiencia.
Construirmodelosmentalespara
ser cambiados y reconstruidos a
nuevas situaciones.
Los procesos cognitivos como
construccionesactivasdel sujeto
en su medio psicosocial.
Es la interpretación humana de
la realidad.
Abarca disciplinas del currículo
con criterios importantes como
el concepto de ciencia y
conocimiento.
Ayuda a la realización de un
auténtico trabajo científico.
“WHITE” la educación cristiana
esel desarrolloarmoniosode las
facultades físicas y mentales.
Facultades mentales atreves de
la investigación y análisis a la
solución de problemas.
Filosofía relacionada a la teoría
de la educación.
El esencialismo, perennialismo,
reconstruvismoviolanlafunción
de la educación.
Transmisión de la herencia
social.
El estudiante se informayrepite
loscontenidosimpartidos por el
docente.
El educado es la
autoridad.
El educandoel receptor.
Feinet
Determina algunos aportes a la
pedagogía activa
Determinar trabajo de acuerdo
a las necesidades de los
estudiantes.
Fomentar el éxito.
Fomentar y descubrir el éxito.
