El documento resume los resultados de experimentar con la herramienta informática Descartes en el aula. Reporta que aumenta la motivación de los estudiantes y mejora o iguala los resultados académicos, aunque requiere más esfuerzo inicial del profesorado. Recomienda seguir pautas como usar siempre hojas de trabajo para guiar a los estudiantes.

2. RESULTADOS GLOBALES DE LA
EXPERIMENTACIÓN
CON
DESCARTES EN EL
AULA
Inmaculada Crespo Calvo
I.E.S. “Blas Infante”. Córdoba
Colaboradora Proyecto Descartes

3. http://descartes.cnice.mec.es

4. HERRAMIENTA
INFORMÁTICA

5. HERRAMIENTA INFORMÁTICA

6. HERRAMIENTA
INFORMÁTICA
DISEÑO DE
MATERIALES

7. DISEÑO DE MATERIALES

8. DISEÑO DE MATERIALES

9. HERRAMIENTA
INFORMÁTICA
DISEÑO DE
MATERIALES
FORMACIÓN

10. FORMACIÓN

11. AÑO 2005
26 profesores

12. AÑO 2007
29 profesores

13. 14
11
4

14. •Es un curso de formación
•Basado en la experimentación.
•Uso prolongado de las TIC: mínimo un mes
•Descubrir ventajas y dificultades: Buenas
prácticas

15. •Curso de ayuda a la experimentación:
Descartes en el Aula
• 5 prácticas on-line
•Tutora: Asesoramiento didáctico
•Asesores: Apoyo técnico

16. •Marcar pautas para la experimentación
• Enunciar y resolver problemas
•Facilitar modelos para evaluar el proceso
•Ofrecer ejemplos

17. Práctica 1:
Proyecto de
experimentación
Práctica 3:
Selección y adaptación
de material
Práctica 5:
Evaluación
Práctica 4:
Experimentación
Metodología
Práctica 2:
Recursos disponibles

18. •Aumentar la motivación
•Atender la diversidad
•Provocar aprendizajes más significativos
•Fomentar la lectura
•Estimular el trabajo en equipo
•Aprender a usar el ordenador profesor/alumno
•Validez del ordenador en matemáticas

19. • Operaciones con números
• Álgebra: Polinomios y ecuaciones
• Movimientos en el plano
• Trigonometría
• Estadística
• Geometría
• Matrices y determinantes

21. •Cataluña y Murcia: 1 ó 2 aulas informática
•Andalucía: Centros TIC
•Resultados parecidos
•Elemento importante: Profesorado

22. • En función de la ratio alumnos/puestos
• Parejas: Trabajo colaborativo, atención a
la diversidad.
• Individual: Se evita la copia y el alternar el
trabajo.
• Se pueden combinar.

23. • Impartidas entre un 50 y un 100% de
las clases usando el ordenador
• Selección y adaptación de unidades de
Descartes
• Preparación de hojas de trabajo o
cuaderno
• Otros medios: ItalC, Helvia, cañón

24. http://descartes.cnice.mec.es/eda2007

25. • Instrucciones
• Propuesta de ejercicios sobre la escena
• Propuesta de ejercicios para después de
la escena
• Copiar alguna definición

27. • Necesarias para la reflexión,control del
trabajo y explicar el trabajo a hacer
• Muy pautadas y claras
• Sirven para evaluar o apuntes
• Hojas de trabajo informatizadas
• Potenciar cuaderno de trabajo en lugar de
hojas sueltas

28. • Mediante pruebas tradicionales.
• Exámenes a modo de hojas de trabajo
• Usando los contadores de aciertos e
intentos
• Se tuvo en cuenta en todos los casos

29. • Las primeras clases son complicadas
• Incidencias informáticas
• Prueban por tanteo y corren mucho
• No leen y no comprenden
• Alumnos/as que se desmotivan

30. • Diferentes ritmos de trabajo
• Dificultades con la nueva metodología
• Preguntan muchas veces lo mismo
• Mucho trabajo previo del profesor/a
• Desconocimiento de las familias

31. • Aumenta la motivación
• Resultados parecidos o mejores
• Fomentan el autoaprendizaje
• Permite el trabajo más individualizado
• Lento pero contenidos mejor asimilados
• Posibilidad de examinar con el ordenador
• Los alumnos trabajan más

35. • Mejoran la motivación
• Mejoran o igualan los resultados
• Requiere más esfuerzo
• Uso prolongado mejora la actitud
• Mejora la imagen del profesor/a
• Fomenta el trabajo colaborativo

36. • Pautas de la primera clase
• Usar siempre hoja de trabajo
• Evitar errores
• Fomentar el trabajo autónomo
• Propiciar la lectura de textos
• Alternar con métodos tradicionales

37. GALICIA
CATALUÑA
ANDALUCÍA….
descartes@cnice.mec.es
eda.heda@cnice.mec.es

38. RESULTADOS GLOBALES DE LA
EXPERIMENTACIÓN
CON
DESCARTES EN EL
AULA
Inmaculada Crespo Calvo
I.E.S. “Blas Infante”. Córdoba
Colaboradora Proyecto Descartes