Ponencia de Luis Barrios Calmaestra, del IES José de Mora de Baza (Granada), en el Congreso Nacional Internet en el Aula 2008. Sede presencial de Granada.

2. Matemáticas con
en un centro
TIC
Luis Barrios Calmaestra
I.E.S. José de Mora, Baza (Granada)

3. Matemáticas con
en un centro TIC
Introducción
La introducción de las nuevas tecnologías en la
enseñanza aporta al profesorado de cualquier
asignatura una cantidad ilimitada de recursos para
utilizar en sus clases. La utilización de cualquier recurso
en el aula debe estar lo suficientemente planificada y
preparada para que al finalizar la clase, tengamos la
sensación de que ha merecido la pena.

4. Matemáticas con
en un centro TIC
http://DESCARTES.CNICE.MEC.ES/

5. Matemáticas con
en un centro TIC
Objetivos
 Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las Matemáticas.
 Conocimiento de la Web Descartes.
 Motivación del alumnado.
 Facilidad en el aprendizaje.
 Trabajo en grupo (por parejas).
 Atención a la diversidad.
 Mejora del rendimiento académico.

6. Matemáticas con
en un centro TIC
Planificación
 ¿Qué páginas de Internet se van a visitar?
 ¿Con qué escenas se va a trabajar en cada clase?
 ¿Qué actividades tienen que realizar los alumnos y alumnas?

7. Matemáticas con
3º E.S.O. A
18 alumnas y 8 alumnos
3º E.S.O. B
10 alumnas y 12 alumnos
3º E.S.O. C
12 alumnas y 4 alumnos
en un centro TIC

8. Matemáticas con
en un centro TIC
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Proporcionalidad_lbc/indice.htm

9. Matemáticas con
en un centro TIC
Metodología
 El profesor explica los contenidos de la unidad didáctica ayudándose del
cañón de proyección o cañón virtual e incluso, utilizando la pizarra. A
continuación los alumnos y alumnas trabajan haciendo las actividades.
 Los alumnos y alumnas trabajan de forma independiente con la unidad
didáctica, estudiando los contenidos con las escenas adecuadas y realizando
las actividades programadas .

10. Matemáticas con
en un centro TIC
Medios y recursos didácticos
 Unidades del Proyecto Descartes.
 Aula con ordenadores para cada dos alumnos(as).
 Cañón de proyección o cañón virtual.
 Pizarra y tiza.
 Cuaderno del alumno(a).

11. Matemáticas con
en un centro TIC
Resultados académicos
N
IN
SF
BI
NT
SB
3º A
9
2
1
0
6
10
3º B
5
4
2
2
7
3
3º C
2
2
2
1
5
4
Total
16
8
5
3
18
17

12. Matemáticas con
en un centro TIC
Opiniones de las alumnas y alumnos en contra de la experiencia
 El ordenador no resuelve dudas.
 Me gusta más mi medio tradicional de aprender con las cuentas en la libreta.
 En el ordenador se aprende, pero no tanto como con el profesor.

13. Matemáticas con
en un centro TIC
Opiniones de las alumnas y alumnos a favor de la experiencia
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Me parece más fácil aprender con Descartes.
Ha sido más fácil entender el tema.
Se aprende más, más rápido y mejor.
Con Descartes se aprenden bien las Matemáticas.
Me he sentido agusto con el material que he trabajado.
Facilita mucho a la hora de hacer problemas.
Yo he tenido un poco de dificultad, pero en clase normal tenía todavía más.
He aprendido cosas y si tienes alguna duda te vas a Descartes y la resuelves.
Son bastante fáciles de utilizar y no presentan mayor inconveniente.
Me gustaría aprender las Matemáticas con Descartes.
Me ha gustado, ha sido una buena experiencia.

14. Matemáticas con
en un centro TIC
Valoración de las alumnas y alumnos
Alumnas
Alumnos
Total
3º A
7.64
8.88
8.02
3º B
7.50
7.83
7.68
3º C
8.00
8.75
8.19
Total
7.73
8.33
7.96

15. Matemáticas con
en un centro
TIC
Luis Barrios Calmaestra
I.E.S. José de Mora, Baza (Granada)