Produciendo cuentos con Windows Movie Maker

1. “Producimos cuentos sobre el medio
ambiente”
(COMUNICACIÓN)
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 I.E.
 LUGAR
 CICLOS / GRADOS
 SECCIÓN
 TIEMPO
 DIRECTOR (A)
 PROFESOR (A)
: Utcubamba
: 17223
: La Pirca
: V / 5º y 6º
: Única
: 1 día
: José Ronald Correa Larrea
: José Ronald Correa Larrea
PROPÓSITO SOCIAL:
 Conocer y valorar la concientización de evitar la contaminación del medio.
 Seleccionar información y presentarla utilizando herramientas TIC.
III. PROPÓSITO DIDÁCTICO:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesión, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificación,
textualización
y
revisión.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
INDICADOR
Escribe
cuentos
relacionados a
la
contaminación
ambiental, a
partir de sus
conocimientos
previos y en
base a fuentes
de información
y los edita en
WMM.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
TECNICA
Observación Rúbrica
IV. MATERIALES:
 Computadora personal XO o PC convencional para cada estudiante o por
equipos, según la estrategia del docente
 Cuadernos
 Lápices.
 Micrófonos adaptados a la computadora, uno por equipo.
 Banco de imágenes: fotografías tomadas por los propios niños o descargadas de
internet.
 Software gratuito Windows Movie Maker
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
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2. V.





SECUENCIA DIDÁCTICA:
Estrategias Metodológicas
INICIO:
Observan el vídeo.
http://youtu.be/1-Ap9snZXXk
Comentan lo observado mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿De qué habla el vídeo?
- ¿Qué están haciendo?
- ¿De qué trata el vídeo?
- ¿Cómo debeos cuidar el medio ambiente?
- ¿De qué manera debemos difundir formas de cuidar el medio
ambiente?
- ¿Les gusta los cuentos?
- ¿Podremos hacer un vídeo sobre el medio ambiente?
- ¿Cómo lo haríamos?
DESARROLLO:
Ingresan a sus laptop XO a la aplicación OpenOffice.org. Impress,
leen y analizan sobre el concepto de cuento y sus pasos para
producir.
- Confrontan sus ideas con la de sus compañeros.
- Hacen inferencias y sacan conclusiones.
Toman fotos en la comunidad a los focos contaminantes usando su
laptop XO, luego regresan a su aula
Crean en equipo su cuento relacionado a la contaminación del
medio, en la computadora usando el software Windows Movie
Maker, bajo la dirección del docente, tienen encuenta proceso de
producción:
- Piensan sobre lo que van a escribir y editar.
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
Recur
sos
Tie
mpo
15’
PC
4h
35’
XO
Papele
sy
Lápiz
PC
Data
Página 2

3. 
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



- Escriben su primer borrador.
- Corrigen caligrafía y ortografía.
- Redactan la versión final y editan la versión final en el vídeo.
Voluntarios exponen sus trabajos en el Data Show.
Se realiza las correcciones adecuadas.
Comparten sus trabajos corregida con otras personas.
Se sistematiza con la participación de los niños.
CIERRE:
Desarrollan una ficha de autoevaluación. (Anexo 01)
Reflexionan:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo se sintieron hoy
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo superamos?
- ¿Qué nos falta aprender?
- ¿Qué palabras hemos aprendido?
- ¿Cómo hemos aprendido?
Show
10’
Hoja
impres
a
http://youtu.be/1-Ap9snZXXk
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
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4. (Anexo 01)
Relato Digital : EVALUACIÓN DE CREACIÓN DE UN CUENTO EN VÍDEO
Nombre del maestro/a: Sr. CORREA LARREA
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY
AD
A
B
Hay algo de conciencia de Hay algo de conciencia
Punto de Vista- Hay una gran
conciencia de la
la audiencia en el diseño. de la audiencia en el
Conciencia de
audiencia en el
Los estudiantes pueden
diseño. Los estudiantes
la Audiencia
Voz-Ritmo
diseño. Los
estudiantes pueden
claramente explicar
por qué ellos sienten
que el vocabulario, el
audio y las gráficas
escogidas son
adecuados para el
público al que va
dirigido.
El ritmo (la
puntuación de ritmo y
voz) encaja en el
argumento del cuento
y ayuda a la audiencia
a "involucrarse" en
el cuento.
No intenta igualar
el ritmo al
argumento del
cuento o la
audiencia.
Las imágenes crean una
atmósfera o tono que
iguala algunas partes del
cuento. Las imágenes
pueden comunicar
simbolismo y/o metáforas.
Se intento usar imágenes
para crear una
atmósfera/tono, pero
necesita más trabajo. La
elección de imágenes es
lógica.
Poco o ningún
esfuerzo se hizo
para usar
imágenes que
crearan una
atmósfera/tono
apropiada.
La composición del cuento
es, por lo general, buena,
pero parece rezagarse de
alguna manera o necesita
un poco más de detalle en
una o dos secciones.
Se establece un
Se establece un propósito
propósito temprano y temprano y se mantiene el
se mantiene el
enfoque durante la mayor
enfoque claro a través parte de la presentación.
del cuento.
El cuento parece
necesitar más edición. Se
puede notar que una o
más secciones son muy
largas o muy cortas.
El cuento necesita
mayor edición. Es
muy largo o muy
corto.
Hay pocos errores en
enfoque, pero el
propósito es bastante
claro.
Es diícil distinguir
el propósito de la
presentación.
La música provoca
una respuesta
emocional que iguala
al argumento del
cuento.
Imágenes
Las imágenes crean
una atmósfera o tono
distinto que iguala
diferentes partes del
cuento. Las imágenes
pueden comunicar
simbolismo y/o
metáforas.
El cuento es dicho con
la cantidad exacta de
detalle. No parece ser
muy corto o muy
largo.
Punto de VistaPropósito
encuentran que es difícil
explicar cómo el
vocabulario, el audio y
las gráficas escogidas son
adecuados para el
público al que va dirgido.
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
Ocasionalmente habla
muy rápido o muy
despacio para el
argumento del cuento. El
ritmo (la puntuación de
ritmo y voz) es
relativamnete atractivo
para la audiencia.
Limitada
conciencia de las
necesidades e
intereses del
público al que va
dirigido.
Trata de usar el ritmo (la
puntuación de ritmo y
voz), pero con frecuencia
se nota que el ritmo no
encaja en el argumento
del cuento. No es
consistentemente
atractivo para la
audiencia.
La música provoca una
La música está bien y no
respuesta emocional que distrae, pero no le añade
de alguna manera iguala al mucho al cuento.
argumento del cuento.
Banda SonoraEmoción
Duración del
cuento creado
parcialmente explicar por
qué ellos sienten que el
vocabulario, el audio y las
gráficas escogidas son
adecuados para el público
al que va dirigido.
C
La música distrae,
es inapropiada o
no fue usada.
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