El documento presenta las líneas generales de trabajo de la Dirección de Inspección General en temas como el Proyecto Educativo Situacional, el Proyecto de Supervisión, las agendas de las instituciones educativas, los informes de visita e informes de situaciones de conflicto. Se describen componentes como el diagnóstico, las metas, los ejes, los núcleos problemáticos y la evaluación. Además, se incluyen detalles sobre indicadores, calendarios de actividades y la importancia de abordajes pedagógic

1. Dirección General de Cultura y Educación
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Gestión Educativa
Dirección de Inspección General
Jefatura Regional 18
Dirección de Inspección General

2. Dirección de Inspección General
Abordaje de los siguientes temas:
 PROYECTO EDUCATIVO SITUACIONAL
 PROYECTO DE SUPERVISIÓN
 AGENDAS DE I.E
 INFORMES DE VISITA
 INFORMES DE SITUACIÓN DE CONFLICTO.

3. PROYECTO EDUCATIVO SITUACIONAL
- Es un instrumento de gestión de mediano y largo plazo que se enmarca dentro
del Proyecto Educativo Nacional, del Regional y el Local. Ÿ
- Orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora de la Institución
Educativa.
- Programa, teniendo como centralidad a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes
y adultos, integrando sus necesidades de desarrollo humano, el cumplimiento de
sus derechos, además de las demandas de desarrollo de la región y del distrito.
Ÿ- Articula y valora la participación de la comunidad educativa, en función de
alcanzar una meta común y de superar una problemática prioritaria.
Dirección de Inspección General

4. Dirección de Inspección General
PROPÓSITOS DEL PROYECTO EDUCATIVO SITUACIONAL
• Anticipar las diversas situaciones que se presentan, tanto sean
positivas, como negativas.
• Permitir una mejor organización, gestión y administración
• Facilitar los medios necesarios para que la institución pueda
cumplir con todas las metas que se propone lograr.
• Manejar el cambio para crear el mejor futuro posible.
• Contar con instrumentos para enfrentar la falta de certezas.

5. Dirección de Inspección General
EJES: se desprenden de las
METAS
Núcleos
Problemáticos
Objetivos Acciones Tiempos Responsables Evaluación

6. Dirección de Inspección General
METAS
• Mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje
1. El proyecto de Supervisión de los Equipos Directivos.
2. La implementación de los Diseños Curriculares.
3. La inclusión con aprendizajes.
4. El aprovechamiento de la información institucional para la intervención.
5. La autoridad pedagógica de la Supervisión y otros actores institucionales.
6. El seguimiento de la matrícula para garantizar el derecho a la educación.

7. Dirección de Inspección General
METAS
• El sistema educativo y el sistema productivo
1. La articulación entre el sistema educativo y la producción territorial
(local, regional y provincial).
2. La preparación de los estudiantes para las necesidades y demandas de
los nuevos escenarios y sectores laborales.

8. Dirección de Inspección General
METAS
• La articulación al interior del Sistema Educativo
1. La articulación entre Niveles y Modalidades para asegurar trayectorias
educativas exitosas.
2. Aprovechamiento de recursos humanos propios de la DGCyE, en las
instancias de capacitación y actualización de los distintos niveles de la
estructura.
3. Capacitación permanente y continua de los Inspectores Jefes Regionales
y Distritales.

9. Dirección de Inspección General
DIMENSIONES
Dimensión Pedagógica
• Diseños curriculares.
• Trayectorias escolares.
• Repitencia – Inclusión (ej: indicadores PIC, SIC, TIC).
• Supervisión: JD; IE; Directores (PER-PED-PES).
• La articulación al interior del Sistema Educativo. Otros.

10. Dirección de Inspección General
DIMENSIONES
Dimensión Técnico-Administrativa / Financiero-Contable
• Confección POF / POFA / POFI.
• Control de estados administrativos.
• Supervisión contralores
• Supervisión: Inspectores de Enseñanza; Directores (PED-PES).
• Otros.

11. Dirección de Inspección General
DIMENSIONES
Dimensión Socio-Comunitaria
• El Sistema Educativo y el Sistema Productivo.
• Conformaciones de mesas COPRET.
• Ciencia y Tecnología.
• La supervisión en programas de políticas socio-educativas.
• UEGD.Otros.

12. Situacional
Comunicable
Evaluable
Dirección de Inspección General

13. Dirección de Inspección General
Componente Detalle
Diagnóstico 2017
Es muy necesario contar con un Diagnóstico completo, que brinde un real punto
de partida a todos los proyectos
Metas
Como guía orientadora de la planificación, contar con una referencia a mediano
plazo.
Objetivos a 2017 Propuestos por la DIG, a nivel provincial, y por cada Región a nivel territorial.
Núcleos
Problemáticos
De la distancia entre el Diagnóstico y las metas y objetivos, construir núcleos
problemáticos distritales, entendidos como campos de intervención.
Líneas de Acción
2017
Establecer líneas de acción distritales por nivel y modalidad, como camino de
abordaje en cada campo de intervención.
Evaluación
Dos instancias propias, más allá de las definidas por la DIG: Mensual, para ajustar
la agenda len función de las posibilidades reales de concreción de lo previsto.
Semestral, tal cual indica el calendario, para revisión y ajuste general
ÍNDICE DE CONTENIDOS

14. Dirección de Inspección General
DIAGNÓSTICO
ÍNDICES 2016
PROYECCIÓN 2017
RECURSOS
Repitencia (PIC-SIC-TIC).
Ausentismo.
Abandono.

15.  Diagnóstico participativo
 Metas
 Ejes-Líneas de acción
 Núcleos problemáticos
 Evaluación
Dirección de Inspección General
Núcleos
Problemáticos
Objetivos Acciones Tiempos Responsables Evaluación

16. Línea de acción de la DPEP
“Consolidación de los
equipos de supervisión y de
gestión institucional”
Calendario de Actividades
Docentes: 01 al 23 de marzo
Elevación de planillas de
Promoción
alumnos 2016 y resumen
Anexo II a la Dirección
Educación Primaria
Diagnóstico: datos de
promoción, repitencia,
periodo extendido de
enseñanza

17. Detalladas, claras, con intervenciones precisas y
rectificadas en caso de cambio.
Anticipación, previsión y concreción de las
intervenciones.
MEMORIA DE LA GESTIÓN
Dirección de Inspección General

18. Centralidad en lo pedagógico, individuales y/o
conjuntas. Cuantitativo
Cualitativo: Estructura, Motivos, Fuentes
Dirección de Inspección General

19. Detalle de situación de conflicto,
Informar telefónicamente,
Texto objetivo, supervisado por IE
Aspectos normativo, legal, administrativo y
pedagógico
Dirección de Inspección General

20. “La Intervención más recomendable no es
simplemente la mejor sino la mejor posible”:
Onetto, F. (2004). Climas Educativos y Pronósticos de Violencia . Buenos Aires: Ed. Novedades
Educativas.
Muchas gracias….
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