Plan de clase del area de Matemática para el sexto año de secundaria

1. U. E. “Juan José Torrez Gonzales”
Campo: Ciencia Tecnología y Producción
Periodos
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
09/09/2014
DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLÓGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
Generamos la convivencia armónica entre los estudiantes, a través del estudio de la hipérbola, analizando y resolviendo ejercicios de aplicación en grupos de trabajo que permiten relacionar con esquemas de resolución de su contexto.
LA HIPERBOLA
1. Definición
2. Elementos de la hipérbola
3. Construcción gráfica de la hipérbola.
4. Ecuación de la hipérbola con vértice en el origen.
5. Ecuación de la hipérbola con centro en (h, k).
6. Problemas de aplicación.
PRÁCTICA
 Identificación y ejemplificación en el contexto del término Hipérbola.
 Visualización y reconocimiento de los elementos y las formulas de la Hipérbola de su entorno y su proceso de resolución.
 Elaboración de graficas en el plano cartesiano sobre las cónicas e identificar sus características.
 Resolución de problemas aplicando los saberes y conocimientos del tema, en talleres para desarrollar habilidades de procedimientos algorítmicos y heurísticos.
TEORIZACIÓN
 Conceptualización de la parábola
 Descripción teórica de cada uno de los elementos y sus correspondientes formulas.
VALORACIÓN
 Valoración de la importancia del estudio de cada uno de las definiciones y su impacto dentro de los actuales avances tecnológicos.
PRODUCCIÓN
 Realización de esquemas y formularios.
 Presentación de ejemplos de aplicación en geometría analítica y otras áreas.
- Libros de consulta
- Pizarra acrílica
- Almohadilla
- Marcadores
- Cuadros
- Puntero
- Reglas
- Esquema plano cartesiano
- Formulario
- Material de escritorio
SER
Apoyo y solidaridad en los grupos de trabajo.
SABER
Comprensión y análisis de los elementos y características de las formulas de la Hipérbola y sus aplicaciones a la ciencia, tecnología y producción.
HACER
Aplica de forma apropiada cada una de las formulas.
Resuelve de manera algorítmica cada uno de los ejercicios planteados en los grupos de trabajo
DECIDIR
Asume criterios pertinentes de saberes y conocimientos a través del pensamiento lógico.
Una estrategia didáctica como resultado del trabajo por grupos aplicando los conocimientos de la Hipérbola.
Chuca Blas, MATEMÁTICA 6 SECUNDARIA. Ed. Shipa Color, La Paz – Bolivia. 2013.
CHUNGARA Castro Victor, ALGEBRA BASICA. Ed. ING. EIRL. La Paz – Bolivia.2008
GOÑI Galarza Juan, ALGEBRA I. Ed. ING. EIRL. Lima, Perú. 1992
Gutierrez Pedro, MATEMÁTICA. Ed. la Hoguera, Santa Cruz – Bolivia. 2000
Sexto
Año Sec.
Docente
Matemática
Área
Prof. Rosa Choque
TEMÁTICA ORIENTADORA
OBJETIVO HOLÍSTICO
MOMENTOS METODOLÓGICOS
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO
Tiempo
…..Periodos