Este documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación infantil. Explica que los docentes deben usar herramientas informáticas de manera adecuada y guiada para enseñar a los niños pequeños. También destaca la importancia de vincular la teoría con la práctica para que los niños entiendan los usos prácticos de la informática detrás de conceptos teóricos complejos. El propósito final es analizar y sintetizar el impacto de la informática en la

1. AÑO DE LA PROMOCIÓN DELA INDUSTRIA INDUSTRIA RESPONSABLE Y
DEL COMPROMISO CLIMATICO ¨
 Apellidos y nombre : DE LA CRUZ HUAMAN RUTH
 PROSESORA :ELENA VALIENTE RAMIREZ
 Ciclo : I
 Carrera profesional: COMPUTACION E INFORMATICA
 Tema : LA INFORMATICA Y LA EDUCACION

2. LA INFORMÁTICA EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
La informática en la educación infantil se refiere a
la integración de las re TIC tecnologías de la
información y la comunicación s en las prácticas
pedagógicas desarrolladas en los primeros niveles
educativos dicho de otro modo cuando se habla de
la Informática en educación infantil se estará
haciendo referencia a los manejos y usos
adecuados que dan los docentes a las herramientas
informáticas en estos niveles, utilizándolas en
diversas metodologías para resinificar la enseñanza
de los niños pequeños.

3. USO GUIADO
 Aquí el docente tiene un papel
más activo y debe tener claro el
objetivo específico que
desarrollará con sus niños y niñas,
para esto utiliza diferentes medios
audiovisuales que ilustren
determinado tema, recree
historias, ambiente o comparta
información. El actúa como
mediador entre los niños y la
información, y dependiendo del
interés que despierte, logrará que
los niños y niñas establezcan
relaciones significativas con la
información

4. USO PRACTICO
 El docente debe captar la
atención del alumno por
medios de herramientas y
usos de la tecnología para
que en el niño se interese en
aprender, y no se vea
forzado a realizar tareas sólo
para el momento de aprobar.
Uno de los usos prácticos
más importantes es el
vincular la práctica con la
teoría, para que el niño
pueda identificar que detrás
de la teoría compleja que
puede tener la informática
también hay un uso práctico

5. PROPÓSITO:
 Fundamentalmente orientar hacia el análisis y
síntesis a las y los estudiantes sobre el uso de
la informática en educación, de la necesidad de
recursos humanos capacitados, reconocer las
diferentes herramientas que existe en el
mercado a beneficio del docente, de los cambios
en la forma de trabajar en el campo educativo,
de las nuevas posibilidades de desarrollo
individual y aprendizaje con la inserción de la
computadora; hablar de computación es hablar
de educación. Con la convicción de que la
escuela deber ser un espacio movilizador de la
capacidad intelectual, de la creatividad y del
sentido innovador de sus conocimientos
generados en el medio social en el que se halla
inserta.

6. COMPETENCIAS
Analiza conocimientos
básicos sobre los
fundamentos teóricos de
los medios, el impacto de
la informática en la
educación, sus
implicaciones y
modalidades con
responsabilidad crítica
.Promueve la
alfabetización científica,
mostrando la ciencia y
tecnología como una
actividad humana de
importancia en la
educación.