Met 3362 plan de trabajo - 2021

INGENIERIA METALURGICA Y CIENCIA DE MATERIALES
TITULACION PILOTO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO BOLIVIANO
2016 - 2021
1
UNIVERSIDAD TECNICA DEORURO
VICERRECTORADO
DIRECCION ACADEMICA
PLAN DE TRABAJO
I. IDENTIFICACION
Clasificación:
Asignatura:
Sigla:
Tipo de asignatura:
Titulación:
Plan de Estudios:
Facultad:
Carrera:
Pre-requisitos:
Nivel:
Áreas de coordinación curricular:
Horizontal:
Vertical:
Gestión o periodo lectivo:
Carga Horaria:
ECTS:
Horas/ECTS:
Volumen total de trabajo del alumno:
Horario:
Aula:
Idioma en que se imparte:
Nombre del docente:
Categoría en el escalafón docente:
Área de conocimiento:
Grados académicos:
Dirección de trabajo:
Teléfono:
FAX:
e-mail:
URL/WEB:
Consultas:
Dirección privada:
Teléfono:
e-mail:
Fecha de presentación:
CONCENTRACION DE MINERALES II
MET 3362
OBLIGATORIA
INGENIERIA METALURGICA
2011
FACULTAD NACIONAL DE INGENIERIA
MET 2260
QUINTO SEMESTRE
MET 3364
MET 2205 – MET 1100 – MET 2202
SEMESTRES 1 y II/2021
6 ECTS
30
180
LUNES 8.00 – 12.15, prácticasdelaboratorio LUNES 14:30-16:00
201
ESPAÑOL
ANTONIO SALAS CASADO
DOCENTE EMERITO
CONCENTRACION DE MINERALES
DR. Ing. CIENCIAS APLICADAS –UNIVERSIDAD CATOLICA LOVAINA BELGICA
LIC. INGENIERIA MINAS, UTF
METALURGIA – CIUDAD UNIVERSITARIA – ORURO – BOLIVIA
00591 2 52 61046
00591 252 60008
Antonio.salas@fni.uto.edu.bo
www.metalurgia.edu.bo
Oficina 202
Petot 1637 entre Bolivar y Sucre
00591 2 52 52680
salasdeviaje@yahoo.es
26.01.2021 Para Primer y Segundo Semestre 01.09.2021

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II. JUSTIFICACION
¿Cuál es la razón de ser de la asignatura?
En su concepto, ¿Cuál es la importancia dela asignaturapara latitulación?
¿En qué medida la asignatura contribuyeen la formación integral del profesional?
En la asignatura el estudiante adquiere el fundamento teórico necesario sobre los procesos de recuperación y/o
enriquecimiento de minerales y materiales de interés económico contenidos en materias primas o productos
secundarios o de reciclaje.
La asignatura forma parte de la especialidad del procesamiento de minerales, considerada como Área Troncal de
Formación Académica del profesional metalurgista;por lo que, adquiere una enorme importancia su formación y en
su desempeño profesional.
La asignatura contribuye en la formación integral del profesional metalurgista porque le dota de las competenci as
necesarias para recuperar y/o enriquecer minerales de cualquier proceso productivo empleando técnicas
gravimétricas, magnéticas, eléctricas, ópticas y otras complementarias
III. PROPOSITO DE LA MATERIA
Debe expresar la expectativa o intención del docente; es decir, qué es lo que se espera lograr durante el proceso
enseñanza aprendizaje. Así mismo, debe expresar aquello que se pretende alcanzar en el alumno, en un
determinado tiempo a través de la asignatura, módulo, laboratorio o taller
Debe especificar de manera resumida:
 La naturaleza de la asignatura;es decir,si es teórica,práctica,teórico – práctica,seminario,etc.
 El propósito de la asignatura;es decir,lo que se pretende lograr con ella,en relación al perfil profesional,
enfocado en el desarrollo del estudiante.
Al culminar el proceso de enseñanza y aprendizaje,el estudiante habrá adquirido el conocimiento teórico y práctico
necesario para entender los procesos de recuperación y/o enriquecimiento de minerales y materiales de interés
económico a partir de menas de yacimientos primarios o secundarios y de productos de residuos o reciclaje en los
que se aplican las diferencias de propiedades físicas de los granos o partículas (densidad, permeabilidad y
susceptibilidad magnética, conductibilidad eléctrica, forma, color etc..
En el semestre, el estudiante habrá adquirido lascompetencias necesariasy suficientes reconocidaspor la ,basadas
en un sólido conocimiento teórico (saber) y de su aplicación (saber hacer), para:
- Caracterizar los materiales en base a sus propiedades físicas y determinar su comportamiento cuando sean
sometidos a los procesos de recuperación o enriquecimiento.
- Aplicar los procesos de enriquecimiento por gravimetría en medios densos, pulpas o vía seca, conociendo y
aplicando los equipos adecuados para cada proceso.
- Aplicar los procesos de separación magnética y eléctrica, como alternativas tecnológicas de enriquecimiento, re
limpieza o recuperación de minerales y materiales.
- En las 9 prácticas de laboratorio obligatorias el estudiante complementara su formación teórica y práctica
desarrollando habilidades y cualidades personales tales como: Personalidad, autoestima, iniciativa, trabajo en
equipo, aptitudes de relacionamiento interpersonal y comunicativa; aprenderá el saber ser con técnicas de
introducción a la investigación, la autoformación, gestión del tiempo, redacción de informes y comunicación oral y
escrita.
- Durante la visita a una planta industrial el estudiante asimilará la escala de las operaciones industriales y sabrá
reconocer la importancia de cada sección de la planta en el procesamiento de una mena.

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IV. OBJETIVOS GENERALES
Son derivados de los propósitos y deben estar definidos en función del alumno; es decir,un objetivo expresa aquello
que el alumno sea capazde hacer luego de transcurrido el periodo académico
A la culminación del curso,el estudiantehabrá adquirido las competencias necesarias que le permitan entender no
solo el fundamento teórico-científico de los procesos de concentración de minerales por métodos físicos sino
aplicarlo en la práctica de los procesos productivos y por tanto se habilitara a desarrollar una pasantía o práctica
industrial solvente.
V. PERFIL DE INGENIERO METALURGISTA POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL INGENIERO METALURGISTA
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECIFICAS
1 Administrar recursos humanos y naturales A Concentrar minerales metálicos y no
metálicos
2 Dirigir y liderar el trabajo B Extraer de las materias primas: metales, no
metales y compuestos
3 Capacidad de comunicación oral y escrita en
la propia lengua y una lengua extranjera
C Fabricar aleaciones
4 Creatividad en la solución de problemas D Transformar metales y aleaciones
5 Trabajo en equipo E Controlar y optimizar procesos productivos
6 Planificación y toma de decisiones F Diseño y dimensionamiento de plantas
metalúrgicas
7 Planificar la producción industrial G Capacidad de dirección, administración,
supervisión e inspección de actividades
operativas en plantas metalúrgicas
8 Manejo de sistemas de información con
sentido crítico
H Capacidad de trabajo en plantas
productivas, centros de investigación,
consultoría y otros
9 Poseer conciencia crítica I Capacidad decomprender las actividades los
procesos de la ingeniería metalúrgica, en
base a los conocimientos de las ciencias
matemáticas, físicas y químicas
10 Hábito de educación y formación continua J Conoce y aplica las herramientas
informáticas al campo de la ingeniería
metalúrgica
11 Gestionar y administrar actividades
productivas de transformación y comerciales
en empresas del sector
K Cuenta con una basesólida deciencias de la
ingeniería
12 Capacidad de asumir compromisos y
responsabilidades
L Capacidad deaplicar y analizar los procesos
metalúrgicos
13 Flexibilidad y adaptación a diferentes
ambientes de trabajo
M Capacidad de análisis y generación de
conocimientos y práctica profesional
14 Capacidad de analizar y valorar el impacto
social y medioambiental de las soluciones
técnicas
N Desarrollo de la industria del cemento y sus
derivados
15 Habilidad en la formación o creación de
empresas
O Desarrollo de la industria del vidrio y sus
derivados
16 Conocimientos en seguridad industrial y P Desarrollo de la industria de cerámicos,

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sensibilidad en la prevención de riesgos
laborales
refractarios y depuración
17 Capacidad de emplear conceptos de calidad y
mejoramiento continuo
Q Producción y eficiencia de aislamientos
térmicos y acústicos
18 Valores éticos y morales R Reciclaje y medioambiente
19 Capacidad de emplear conceptos de
economía y aspectos jurídicos
S Gestión, control y depuración de descargas
T Aprovechamiento de fuentes alternativas de
energía
U Elaboración, usos y aplicaciones de rocas
ornamentales
VI. CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECIFICAS
 Deben ser concebidas y formuladas como una descripción de los resultados generales o logros a alcanzar por
los estudiantes como consecuencia de participar en el proceso educativo de la materia
 Deben expresar el desempeño, las capacidades,habilidades, destrezas, competencias y actitudes de dimensión
amplia que los estudiantes serán capaces de mostrar haber adquirido
 Las unidades de competencia deben ser formuladas en forma específica para cada una de las unidades
didácticas, relacionándolas con las competencias a las cuales tributan, sean éstas generales o específicas.
 En primer lugar,en la casilladecompetencias específicas sedebe incluirla o las competencias específicas a las
cuales tributa la materia y en la columna correspondiente a las unidades de competencias, se debe llenar la
información específica por cada capítulo de la materia. En la casilla de la columna denotada con la letra N, se
debe incluir la letra que corresponde a la competencia del perfil de la titulación
 Lo propio se debe hacer con la casilla de competencias generales y su relación con las unidades de
competencia. En la casilla de la columna denotada con la letra N, se debe incluir el número que corresponde a
la competencia de la titulación
COMPETENCIAS N UNIDADES DE COMPETENCIA
Recuperar y/o enriquecer
minerales y materiales de
interés económico
contenidos en materias
primas o productos
secundarios o de reciclaje.
Saber conocer:
Conocer el fundamento
teórico de la recuperación
de minerales y materiales
de los procesos de
concentración gravimétrica,
magnética, eléctrica, óptica
y otras técnicas
complementarias
- Saber hacer:
- Aplicar los procesos de
concentración en pruebas
A ,
H , I
8
10
9
L , 5
Competencias necesarias y suficientes para la recuperación y/o
enriquecimiento de minerales y materiales de interés económico por
procesos físicos
Capacidad decomprensión y análisisdela información técnica delos
procesos.
Capacidad decomplementación de la información por autoformación.
Capacidad delectura crítica
Asimilar losfundamentos y procesos de recuperación y enriquecimiento de la
concentración de minerales y materias primas
Capacidad deoperar,regular equipos,procesar muestras de menas y
materias primas,registrar datos,evaluarresultados,interpretar el desarrollo

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batch de laboratorio. experimental y relacionarlo con la fundamentación teórica, redactar
informes
Saber Ser:
Desarrollar habilidades
personales y conductas
profesionalizantes
18
3
- Habilidades personales
Personalidad,autoestima,actitud positiva,resilencia,profesionalismo y
valores éticos y morales.
- Habilidades interpersonales o comunicativas
Facilidad decomunicación oral y escrita ;liderazgo
- Habilidades Gerenciales
Gerenciamiento de si mismo,gestión del tiempo; facilidad en toma de
decisiones;y finalmente logro de metas fijadas.
VII. DESCRIPTORES
Se debe presentar el contenido temático mínimo de la materia
Caracterización de muestras representativas de menas y materias primas según sus propiedades granulométricas,
densimétricas, magnéticas y eléctricas; Separación densimétrica de partículas en medidos densos en campo
gravitacional y centrífugo. Concentración de partículas en lechos fluidizados y pulsantes (jigs y centrífugas) en
campo gravitacional y centrífugo. Separación de partículas en lechos de flujo laminar, separación de partículas en
campos magnéticos y eléctricos, clasificación por sensores de material mineral, metálico y plástico. Estudio de
casos, ejercicios, prácticas de laboratorio
VIII. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
La UTO permite al docente la elaboración de los contenidos programáticos de la asignatura que está a su cargo,
debe cuidar sólo queel programa responda al plan curricular en cuanto a contenidos mínimos , así como al logro de
las competencias previstas en el plan de estudios de la titulación.Para una selección adecuada de los contenidos se
debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
 Los contenidos deben responder a las competencias de la materia, la titulación y la Universidad
 Incluir lo realmente básico y fundamental
 Determinar los temas que requieren mayor énfasis
 Recalcar los temas que tienen correlación con las otras asignaturas
La organización se realiza por unidades didácticas; es recomendable utilizar como criterio de organización el
capítulo.
Se deben indicar los elementos de competencia que se toman en cuenta en cada uno de los capítulos
En el recuadro inferior a la casilla denominada ECTS, se debe introducir la fracción de créditos que corresponden al
capítulo en el trabajo aúlico.
En la casilla correspondientea la dedicación del alumno, de igual manera debe figurar la cantidad de tiempo que el
estudiante debe dedicar al trabajo aúlico del capítulo

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El casillero de tipo de materia, debe definir las características de la materia.
Es decir, si esta es teórica, teórico – práctica o eminentemente práctica
Se debe llenar una ficha por cada capítulo.
Denominación Capítulo I
Denominación de la materia: MET 3362
Asignatura: CONCENTRACION DE MINERALES II
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad
CAPITULO: 1
TITULO: CARACTERIZACIÓN DE PARTÍCULAS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
- Aplicar técnicas de los análisis de caracterización granulométrica,
densimétrica, magnética y eléctrica a una determinada muestra.
- Evaluar los resultados de los análisis de caracterización por
diferentes métodos.
- Interpretar los resultados de la caracterización.
- Seleccionar procesos y condiciones de tratamiento apropiado
para esa muestra.
- Resolver ejercicios referidos a la caracterización de partículas.
- Estudio de casos.
CONTENIDO
1.1 Generalidades
1.2 Fundamentos de la caracterización densimétrica, magnética y eléctrica
1.3 Preparación de líquidos, soluciones y pulpas densas
1.4 Análisis densimétricos gravitacionales y centrífugos.
1.5 Cálculo de balances y transformaciones
1.6 Determinación de índices de reproductibilidad para operaciones industriales
1.7 Recuperación y regeneración de reactivos
1.8 Caracterización magnética y eléctrica
1.9 Problemas tipo
1.10 Practica de laboratorio
Unidad didáctica: Capítulo I
Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:
 Entrenar al estudiante en: Las técnicas experimentales de los análisis de
caracterización de partículas por sus propiedades físicas (tamaño, densidad,
magnetismo, conductividad eléctrica y otras para ser aprovechadas en los procesos de
concentración y enriquecimiento.
 Aplicar el análisis densimetrico en líquidos, soluciones y pulpas densas, a muestras
representativas mediante test de laboratorio.
 Cálcular balances, construir e interpretar diagramas.

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 Redactar, presentar informes de reportes técnicos
 Analizar casos de estudio.
 Seleccionar el método de concentración y tipo de equipos adecuados para el
procesamiento industrial del material estudiado
Actividades docentes:
 Clases teóricas
 Presentación de Casos de Estudio
 Resolución de problemas tipo
 Práctica de laboratorio
Denominación Capítulo II
CAPITULO: 2
TITULO: CONCENTRACION DE MINERALES EN MEDIOS DENSOS (SINK AND FLOAT)
- Conocer los fundamentos de los procesos de sink and
float gravitacional y centrífuga.
- Conocer las diferentes técnicas y equipos de separación
en medios densos.
- Conocer el efecto de las variables de operación y poder
aplicarlas en plantas industriales.
- Interpretar resultados y comportamiento de las menas
en laboratorio y escala industrial.
- Estudio de casos
CONTENIDO
2.1 Introducción a la sink and float
2.2 Fundamentos del proceso de concentración en medios densos
2.3 Componentes básicos de un proceso de sink and float
2.4 Materiales para la obtención de medios densos
2.5 Propiedades de las suspensiones sólidas (medios densos)
2.6 Factores que determinan la densidad de pulpas
2.7 Factores que determinan la estabilidad de pulpas
2.8 Propiedades reológicas de los medios densos
2.9 Movimiento de partículas en medios densos
2.10 Flujogramas de procesamiento
2.11 Equipos gravitacionales y centrífugos
2.12 Criterios de selección de equipos de sink and float
2.13 Tendencias y aplicaciones
2.14 Técnicas de evaluación de operaciones metalúrgicas, estudio de
casos
2.14 Prácticas de Laboratorio
Unidad didáctica: Capítulo II

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 Estudio de los fundamentos de los medios densos y su utilización en los procesos de
enriquecimiento de materias primas y secundarias.
 Estudio de equipos, flujogramas y aplicaciones industriales del proceso
 Aplicar el conocimiento adquirido a partir de la presentación de casos de estudio (Planta
de sink and Float de Siglo XX-Catavi).
 Saber hacer test de pre concentración de menas en medios densos
 Clases teóricas.
 Dinámica de grupos en el análisis de Casos de Estudio.
 Resolución de problemas tipo.
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio.
 Práctica de laboratorio.
Denominación Capítulo III
CAPITULO: 3
TITULO: CONCENTRACION DE MINERALES EN LECHOS FLUIDIZADOS Y PULSANTES (JIGS Y CENTRIFUGAS)
- Conocer los fundamentos de la separación de partículas
en fluidos pulsantes
- Conocer el efecto de las variables de operación y poder
aplicarlas en plantas.
- Realizar el tratamiento de una muestra en jigs regulando
las diferentes variables operación para obtener un
resultado de calidad.
- Conocer los fundamentos de la gravimetría centrífuga en
lecho sedimentado y fluido para materiales mono y poli
dispersos.
- Operar un concentrador centrífugo tipo Knelson y Falcon
a escala laboratorio.
CONTENIDO 3.1 Fundamentos de jiging,
3.2. Teorías de la energía potencial, aceleración diferencial y
lecho fluidizado, nuevas teorías.
3.3 Dilatación del sedimento en régimen pulsante y constante,
3.4 Movimiento de granos, diagramas de pulsión,
3.5. Criterios de concentrabilidad gravimétrica.
3.6 Variables de regulación y operación en jigs.
3.7. Tipos de jigs gravitacionales, centrífugos y otros.
3.8. Concentradores gravitacionales centrífugos .
3.9. Tendencias de desarrollo.
3.10 Aplicaciones
3.11 Prácticas de laboratorio.

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Unidad didáctica: Capítulo III
 Analizar las teorías de concentración en jigs y su aplicación práctica al tratamiento de
menas y materiales.
 Conocer el efecto de las variables del proceso
 Estudiar los diferentes tipos de equipos,
 Aplicaciones industriales de jiging en menas metálicas y no metálicas.
 Innovación y desarrollo.
 Adquirir destrezas en el manejo de un jig.
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio.
Denominación Capítulo IV
CAPITULO: 4
TITULO: CONCENTRACION GRAVIMETRICA EN PLANOSINCLINADOS (MESAS, VANERS, ESPIRALES Y
OTROS)
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocer los fundamentos de la separación de partículas en flujos
inclinados delgados. Conocer y poder utilizar diferentes equipos
de concentración en planos inclinados. Dimensionar circuitos de
planos inclinados. Interpretar resultados y analizar la aplicabilidad
del método a estudio de casos
CONTENIDO 4.1. Fundamentos de la concentración en planos inclinados,
4.2. Movimiento de fluidos y de partículas en planos inclinados.
4.3. Criterios de clasificación de equipos,
4.4 Concentración gravimétrica en canaletas, espirales, vaners,
mesas vibrantes, y otros
4.5. Parámetros de regulación y control, diagramas de vibración.
4.6. Criterios de preparación y clasificación de cargas.
4.7. Dimensionamiento de circuitos.
4.8 Tendencias de aplicación y desarrollo,
4.9. Ejercicios ,
4.10 Prácticas de laboratorio
Visitas industriales.
Unidad didáctica: Capítulo IV

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 Conocer los principios que regulan el comportamiento de las partículas minerales en
planos inclinado.
 Aplicar los principios y fundamentos de la gravimetría en planos inclinados al
procesamiento de menas y materias primas.
 Estudiar las características y ámbito de uso de equipos
 Conocer del efecto de las variables de regulación y operación
 Diagnosticar las características de funcionamiento de los equipos
 Estudiar aplicaciones industriales y tendencias de desarrollo
 Operar y regular equipos de concentración de planos inclinados (mesas y espirales)
 Prácticasdelaboratorio
 Visita guiada a pantas industriales ( Ingenios deEmpresa Minera Huanuni)
Denominación Capítulo V
CAPITULO: 5
TITULO: SEPARACION MAGNETICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA  Conocer los fundamentos de la separación magnética
 Conocer las propiedades magnéticas de materiales y
minerales.
 Aplicar la caracterización magnética para procesar un
material.
Conocer los diferentes tipos de equipos utilizados
 Estudiar el efecto de las variables de un proceso de
separación magnética .
 Realizar tratamiento de una mena en campos magnéticos
y obtener un resultado de calidad.
CONTENIDO
5.1. Introducción
5.2. Campos magnéticos,
5.3. Fuerza, Intensidad y gradiente magnética,
5.4. Propiedades magnéticas de los minerales y su determinación
en laboratorio,
5.5. Desmagnetización, ciclo de histéresis

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5.6. Dinámica de las partículas en campos magnéticos.
5.7. Tipos de separadores M.H.S. y M.D.S.
5.8. Equipos de laboratorio
5.9 Fluidos magnéticos,
5.10 Tostación magnetizante.
5.11 Usos y aplicaciones de la separación magnética
5,12 Prácticas de laboratorio.
5.13 Estudio de casos y Ejercicios
Unidad didáctica: Capítulo V
 Conocer los fundamentos de la separación magnética.
 Determinar las propiedades magnéticas de los constituyentes de una mena
 Aprovechar las diferencias de permeabilidad y susceptibilidad magnética para realizar la
concentración magnética.
 Conocer, reconocer, usar y regular parámetros de distintos separadores magnéticos. de
vía seca y húmeda
 Aplicar la separación magnética como método de concentración y enriquecimiento
(upgrading). Evaluar los resultados de una separación magnética por diferentes métodos.
 Prácticasdelaboratorio
 Dinámica degrupos con juegos magnéticos
Denominación Capítulo VI
CAPITULO: 6
TITULO: SEPARACION ELECTROSTATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA  Conocer los fundamentos de la separación electrostatica
 Conocer las propiedades eléctricas de materiales y
minerales.
 Aplicar la caracterización eléctrica para procesar un

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material.
 Conocer los diferentes tipos de separadores utilizados
 Estudiar el efecto de las variables de un proceso de
separación eléctrica .
 Realizar estudio de casos de aplicación a una mena en
campos eléctrico y obtener un resultado de calidad.
CONTENIDO
6.1. Introducción
6.2. Fundamentos y ley de Coulomb
6.2. Componentes de la concentración electrostática,
6.3. Mecanismos de carga y descarga eléctrica
6.4. Propiedades eléctricas de los minerales y su determinación
en laboratorio,
6.5. Tipos de cargado eléctrico de partículas (contacto, fricción
inducción, campo corona),
6.6. Dinámica de las partículas en campos magnéticos.
6.7. Tipos de separadores electrostáticos y electrodinámicos
6.8. Equipos de laboratorio
6.9 Comportamiento de minerales en separadores
electrostaticos,
6.10 Tratamiento de química de superficies para la separación
electrostática.
6.11 Usos y aplicaciones de la separación eléctrica
6,12 Prácticas de laboratorio.
6.13 Estudio de casos
Unidad didáctica: Capítulo VI
 Conocer los fundamentos de la separación eléctrica.
 Determinar las propiedades eléctricas de los constituyentes de una mena
 Aprovechar las diferencias de conductibilidad eléctrica para realizar la concentración
eléctrica.
 Conocer, reconocer, usar y regular parámetros de distintos separadores
electrostáticos y electrodinámicos
 Aplicar la separación eléctrica como método de concentración y enriquecimiento
(upgrading).
 Evaluar los resultados de una separación eléctrica por diferentes métodos
 Conocer casos deaplicación electrostáticaen menas, upgrading,reciclaje
 Visita guiada a planta industrial dePotapov .Vinto.
 Inducción al auto aprendizaje.
Denominación Capítulo VII

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CAPITULO : 7
TITULO: CLASIFICACION Y RECUPERACION DE MINERALES Y MATERIALES MEDIANTE SENSORES
(SORTING)
- Conocer el fundamento teórico del proceso de recuperación y
enriquecimiento empleando sensores
- Aplicar el conocimiento adquirido a través de la presentación de
casos de estudio de operaciones en los que se utiliza dicho
método de enriquecimiento
- Investigar avances referidos a los proceso de enriquecimiento
mediante aplicación de sensores
CONTENIDO
7.1 Generalidades
7.2.Fundamentos de clasificación usando sensores para sorting
7,3 Tecnología de sensores
7.4 Ventajas de la clasificación por sensores
7.5 Flujogramas para el procesamiento de metales, chatarra, plásticos
vidrio, papel y minerales
7.6 Productividad y eficiencia de la clasificación con sensores,
Unidad didáctica: Capítulo VII
 Conocer nuevas técnicas de concentración y clasificación de partículasminerales y deotros
materiales empleando sensores.
 Identificar lasposibles aplicaciones delos procesos de enriquecimiento usando sensores
 Describir los aspectos fundamentales de los flujogramas de sorting
 Estudiar las ventajasy desventajas del uso de sensores.
 Aplicar el conocimiento adquirido a partirdela presentación de casos deestudio de operaciones
que se usan dichos procesos de clasificación departículasmediantesensores
 Foro debate sobre posibilidadesdesensores como alternativa a los métodos clásicos.
Denominación Capítulo VIII
CAPITULO : 8

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TITULO: DISEÑO E INTERPRETACION DE FLUJOGRAMAS DE PROCESAMIENTO
ELEMENTOS DE COMPETENCIA - Comprender la combinación de operaciones unitarias que
se integran y combinan para conformar un flujograma o
flow sheet .
Aplicar conocimientos técnicos e información de
caracterización de un material para diseñar un flujograma
de procesamiento.
- Interpretar el diagrama de flujos del Ingenio Santa Elena
E:M:H:
CONTENIDO 8.1. Tipos de flujogramas,
8.2 Usos y aplicaciones de los diagramas de flujo,
8.3 Simbología de representación gráfica,
8.4 Circuitos de flujo de pulpa, de sólidos, de agua .
8.5 Dimensiones de equipos,
8.6 Consumo de energía.
8.7 Diseño de flujogramas conceptuales y de detalle
Unidad didáctica: Capítulo VII
 Interpretar flujogramas de plantas de concentración de minerales.
 Integrar conocimientos, aptitudes y habilidades para formular flujogramas de
procesamiento para un determinado tipo de material seleccionando los
equipos adecuados para cada etapa del circuito.
 Aplicar el conocimiento adquirido a partirdela presentación de casos deestudio de operaciones
de concentración y beneficio de minerales.
 Foro debate sobre relaciones entrediseño del flujograma,consumo de agua y de energía
IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Qué métodos o técnicas sevan a utilizar,principalmentea lo largo del proceso enseñanza aprendizaje.Estas pueden
ser por ejemplo: exposiciones magistrales, demostraciones, debates, diálogo, etc.
Dentro de la metodología entre la problemática referida a la investigación e interacción social; la asignatura debe
poseer actividades de investigación e interacción social.
Es decir, mediante la asignatura el docente y los estudiantes deben desarrollar actividades de investigación e
interacción social que apunten al desarrollo regional
De igual manera se deben señalar los recursos didácticos que se vayan a emplear a lo largo del PEA

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Métodos:
- Exposiciones magistrales de los temas con el uso de medios visuales.
- Presentación de Casos de Estudio a la finalización de cada tema.
- Análisisy discusión de los casos de estudio presentados con participación
activa de los estudiantes.
- Solución de problemas tipo de cada tema.
- Ejecución de prácticas de laboratorio
- Desarrollo de talleres de dinamica de grupos, foros debate,
- Visitas guiadas a plantas industriales
Actividades de investigación:
- Trabajo de Investigación Grupal o individual de acuerdo a los términos de
referencia presentado en anexo
Actividades de interacción social: - Visita técnica a plantas de concentración
Recursos didácticos  Presentaciones en power point.
 Presentación de Videos sobrefuncionamiento de equipos.
 Presentaciones de Videos de Plantas deconcentración
 9 Prácticasdelaboratorio para complementar el saber hacer y el saber ser
 Dinámica degrupos
 Foros
 Estudio de casos
 Visitas a plantasindustriales
 Ayudantía académica
X. EVALUACION
Un plan global debe consignar información acerca de:
 Los tipos de evaluación, se refiere a la recepción de pruebas escritas, orales, defensa de trabajos de
investigación encomendados, etc. De igual manera se debe indicar la frecuencia con la que se procederá a las
evaluaciones.
 En lo que respecta a los aspectos a ser evaluados, deben evaluarse los tres saberes; es decir, el saber, el saber
hacer y el saber ser. Se debe detallar la ponderación que se asigna a cada uno de ellos.
 Ponderaciones de los aspectos a evaluarse. Este acápite, debe mostrar las ponderaciones tanto globales como
parciales.
Tipo de evaluación:
Por Competencias
- Primer examen parcial : Capítulos 1 y dos
- Segundo exámen parcial: Capítulos tres, cuatro
- Tercer examen parcial : Capítulos quinto, sexto, septimo y octavo.
- Examen final: a la conclusion del semestre académico.
- En los exámenes escritos se evalúa : El conocimiento adquirido (saber conocer)
y las capacidades de aplicar el conocimiento en la interpretacion o análisis de
casos,
- En las prácticas de laboractorio de desarrollan las competencias del saber hacer
y son evaluadas por el docente de laboratorio.

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- Durante el desarrollo de las clases en aula y las visitas guiadas se evalua las
competencias del saber ser
Aspectos a ser evaluados:
- Exámenes escritos para evaluar el Saber conocer
Se evalua las capacidades de comprension, análisis crítico de situaciones,
aplicación del conocimiento en interpretación de resultados y casos de estudio
El exámen final suele ser oral para interactuar con el alumno y profundizar sobre
las capacidades y competencias que ha logrado desarrollar.
- La Ejecución de prácticas deLaboratorios (a cargo del Jefe de laboratorio)
complementa el proceso de enseñanza-aprendizaje y se evalua el saber hacer en
trabajo en equipo, resultados, redaccion técnica, cumplimiento y gestion del
tiempo, aplicación del conocimiento teórico.
- La participacion en clases, ayudantía con el auxiliar de cátedra, dinámica de
grupos, foro, visitas a industrias son consideradas para evaluar el saber ser :
- Habilidades Personales: Personalidad, autoestima, actitud positiva, resilencia
y valores
- Habilidades interpersonales o comunicativas: Facilidad de comunicación y
Liderazgo
- Habilidades Gerenciales: Gerenciamiento de si mismo; gestión del tiempo;
facilidad en toma de desiciones y hablar en publico.
Número de evaluaciones:
- 2 exámenes parciales ;tercer examen parcial optativo
- 1 examen final
- 1 examen de reválida
- 8 prácticasdelaboratorio
- 4 evaluaciones deauxiliatura decátedra.
Ponderaciones:
- PONDERACION SUMATIVA
30 % exámenes parciales
30 % laboratorios(a cargo del Jefe de Laboratorio)
10 % trabajos prácticos (auxiliatura decátedra)
30 % examen final
XI. CRONOGRAMA
El cronograma debe reflejar la actividad de todo el semestre tomando en cuenta las 20 semanas de las cuales se
dispone.
Este cronograma se complementa con la información de los recuadros siguientes en los que se indica información
complementaria, así como las fechas importantes a lo largo del semestre, se sugiere información mínima, pero está
abierta a las características de la materia y el enfoque del docente, el introducir otras que él considera también
importantes y finalmente se presenta la relación de la distribución del PEA a lo largo del semestre.

2016 - 2021
17
Fechas importantes
Actividad primer semestre
Segundo
semestre
Inicio clases: 01/02/2021 01/09/2021
1ra. Evaluación: 22/03/2021 12/10/2021
2da. Evaluación: 26/04/2021 17/11/2021
Evaluación Individual: Al final de cada unidad Al final de cada unidad
3ta. Evaluación: OPCIONAL 31/05/2021 No se realiza
Examen final: 14/06/2021 22/12/2021

2016 - 2021
18
DISTRIBUCION
 4 periodos para evaluaciones
 6 periodos para la unidad 1
 6 periodo para visita a plantas industriales
 9 períodos para prácticasdelaboratorio
(1 periodo = 2 horas académicas)
XII. HORAS DE DEDICACION DEL ALUMNO
Luego de llenar la información dela titulación y la materia,se debe proceder a distribuir lacarga horaria del trabajo
del alumno a lo largo del semestre en las distintas actividades a ser desarrolladas, sean éstas presenciales o
independientes.
Titulación:Licenciaturaen Ingeniería Metalúrgica
Asignatura:MET 3321 – HIDROMETALURGIA II
Estimación y organización del tiempo de trabajo a realizar por el alumno
TAREAS
HORAS DE DEDICACION DEL ALUMNO
SEMANAL SEMESTRAL
1. Horas presenciales del alumno en aula
Clases Magistrales 4períodosx45min.=3,h/semana
2. Horas presenciales prácticasdelaboratorio
3. Elaboración informes deprácticas delaboratorio
4. Auxiliatura presencial decátedra
2 periodos x45min = 90 min
3
3
1,5
1,5
3 * 16 = 48.00
3 * 15 = 45,00
1.5* 11 = 16.50
1,5* 10 = 15,00
5. Horas para realización deexámenes
 Exámenes parciales
 Examen final
 Examen segunda instancia
3
3
3
3 * 3 = 9,0
1 * 3 = 3
1 * 3 = 3
6. Horas de trabajo independiente y autoformación
 0,5 horas por hora de clases magistrales
 0.2 horas por hora clases búsqueda bibliográfica
0,5 * 48 = 24,00
0,2* 48 = 9.60

2016 - 2021
19
7. Visitas a la industria  Ingenio Empresa
Huanuni 8.0 * 1 = 8.00
TOTAL HORAS 181.10
Como propuesta: 1 ECTS = 30 horas;por tanto, 6 créditos equivalen a 180 horas semestre.
Es decir,si un estudiante lleva 6 materias de 6 ECTS, tendría 6*180 = 1080 horas semestre; o lo mismo que 1080/20 =
54 horas semana.Es decir, si su dedicación al estudio es de seis días a la semana:54/6 = 9 horas al día a lo que habría
añadir horas detransportey almuerzo
XIII. BIBLIOGRAFIA
Debe figurar la bibliografía recomendada por el docente y que se usa en la asignatura. Se deberá puntualizar la
forma en que el estudiante tiene acceso a la misma.
BIBLIOGRAFIA BASICA
AUTORES TITULO Y EDICION
1 Heinrich Schubert CONCENTRACION DE MATERIAS PRIMAS MINERALES
DISPONIBILIDAD: Biblioteca de Metalurgia
No AUTORES TITULO Y EDICION
Barry A. Wills MINERAL PROCESSING TECHNOLOGY
Pergamon Press 5 Th. Edition
ISBN 0 8 041872 4
1992
Pierre Blazy EL BENEFICIO DE LOS MINERALES
Editorial: Rocas y Minerales- Madrid
ISBN 400-2433-9
Richard O. Burt GRAVITY CONCENTRATION TECHNOLOGY
Editorial Elsevier
ISBN 0-444-42411-3
1984

2016 - 2021
20
Adao Benvindo da Luz TRATAMENTO DE MINERIOS
Mario Valente Possa Editorial
Salvador Luiz de
almeida ISBN 85-7227-110-4
1998
DISPONIBILIDAD: Fotocopia en biblioteca de carrera
Barry a. Wills MINERAL PROCESSING TECHNOLOGY
Editorial B utterworth Heinemann. 6 th. Edición
ISBN 0 7506 2838 3
1997
E. J. Pryor MINERAL PROCESSING
Editorial Aplied Science Publishers Limited- London 3th edition
ISBN 0 44 20010 X
1974
DISPONIBILIDAD: Biblioteca de carrera
Michael Priester TOOLS FOR MINING
Thomas Hentschel TECNICAS Y PROCESOS PARA MINERIA DE PEQUEÑA ESCALA
Bernd Benthin Editorial Viebeg
ISBN 3-528-02077-6
1993
Colectivo
SEMINARIO CANADIENSE SOBRE MINERAL DRESSING PARA
BOLIVIA
Ministerio de Industria y comercio del Canada
Ministerio de Minería y Metalurgia de Bolivia
1978
DENVER EQUIPMENT COMPANY HANDBOOK
Editorial Denver Equipment Company
1954

2016 - 2021
21
Maurice C. Fuerstenau PRINCIPLES OF MINERAL PROCESSING
Kenneth N. Han Published by the Society for Mining Metallurgy and Exploration Inc.
ISBN 0-87335-167-3
2003
Arthur F. Taggart HANDBOOK OF MINERAL DRESSING
ORE AND INDUSTRIAL MINERALS
Published by John Wiley & sons, Inc.
ISBN 0 471 84348 2
1954
Carlos Serrano Cuadernos de Estudio
Alfredo Pelaes Universidad Tomás Frias
Taggart Arthur Elementos de preparación de minerales
Oscar Pavez Apuntes de Concentracion de mineralesll
2015
DISPONIBILIDAD:
Internet https://www.buenastareas.com
Y en el CD de la materia

2016 - 2021
22
BIBLIOGRAFIA BASICA
AUTORES TITULO Y EDICION
Octavio Hinojosa
Carrasco Concentracion de menas aurífera
Experiencias de un laboratorio experimental metalurgico
Latina Editores ISBN 978-99974-60-74-5 Agosto 2019
D.V: Subba Rao Mineral Benefciation – A concise Basic Course
ISBN 97836745224
Dcbre 2 - 2019
DISPONIBILIDAD:
P.Somasundaran Reagents in Mineral Technology
April 27 -2018
ISBN 9780203741214
DISPONIBILIDAD:
C. Hicyimaz, C Hosten, Mineral Processsing on the Verge of the 21 st Century
A. Ihsan Arol, G
Ozbayoglu, M Umit
Atalay Proceedings of the 8th International Mineral Processing Symposium
Antalya, Tirkey 16-18 October 2000
ISBN 9789058091727
DISPONIBILIDAD:
Sunggyu Lee, Kimberly
H Henthorn Particle Technology and Applications
March 29 -2017
ISBN 9781138077393
DISPONIBILIDAD:
Robert Hallowell
Richards A textbook of Ore Dresing
Andesite Press
ISBN 10-1297725247 año 2015

2016 - 2021
23
DISPONIBILIDAD:
Robert C Dunne, SME Mineral Processing and Extractive Metallurgy Handbook
Komar Kawatra et al 15 Febrero 2019
ISBN 13 978 0873353854
10 08 73353854
DISPONIBILIDAD:
Willis, Barry A Mineral Processing Technology 8th edition
Finch James 2016 Elsevier
DISPONIBILIDAD:
Juan Francisco Pereira Metalpedic Enciclopedia de Metalurgia en Español
Rivero 2018
ISBN 9781792123733
DISPONIBILIDAD:
Leon Coste et Memoire Metallurgiquessur le traitement des mineraisde Fer,
Auguste Perdonnet D´Etain et de Plomb en Angleterre
Febroire 2012
DISPONIBILIDAD:
24 th Word Mining Congress
E book – Mineral Proceeding of the Congress
2016 – October Rio de Janeiro
DISPONIBILIDAD: DVD MET 3362

2016 - 2021
24
ANEXO A:
Ejemplo de trabajo de investigación en el PEA.
MET 3362 – CONCENTRACION DE MINERALES II
SEMESTRE II/2020
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN EL P.E.A.
TEMA:
CONSTRUCCION DE MAQUETAS
TÉRMINOS DE REFERENCIA (TDR)
Estudio Bibliográfico de autoformación
Alcance:
1. Antecedentes y justificación
Acopiar información de características de uso. Diseño y construcción de los equipos que se emplean
en concentración de minerales
2. Objetivos de la Investigación
2.1 Objetivo General:
Construir una maqueta individualmente del equipo que se asigna al alumno por sorteo.
2.2 Objetivos Específicos:
Los objetivos específicos que se persiguen son:

2016 - 2021
25
 Conocer detalles de construcción y funcionamiento del equi`p
 Hacer una revisión de aplicaciones en estudio de casos.
 Indagar sobre características del equipo, sensores utilizados para el control y operación del
equipo, variables de regulación.
 Explicar a través de la maqueta el modo de funcionamiento del equipo
-
3. Alcance de la Investigación
Se trata de un trabajo de investigación bibliográfica sobre las características del equipo, sus formas
de uso y aplicaciones en el procesamiento de minerales
Por tanto, el alcance del trabajo de investigación se circunscribe a:
- Construir una maqueta didáctica del equipo asignado
- Indagar sobre fundamentos de uso del equipo.
- Reconocer los parámetros de regulación del equipo y rangos normales de aplicación
- Estudiar qué casos o tipos de menas podrían ser procesados en ese tipo de equipo
4. Resultados esperados del Trabajo de Investigación
Cada alumno presentara al fin del curso la maqueta que le toco construir y hará una presentación
explicativa del mismo.
El trabajo será evaluado por el docente y los componentes de la clase y será ponderado para la
calificación final.
5. Metodología de trabajo
En cada evaluación parcial, el estudiante presentara un informe del avance que va logrando el
estudiante en acopiar información y en la construcción de la maqueta.
6. Plazo de ejecución del Trabajo de Investigación
La maqueta construida se presentara antes del examen final de la materia.
7. Supervisión y Seguimiento

2016 - 2021
26
La supervisión y seguimiento del presente trabajo de investigación estará a cargo del docente de la
asignatura; quién, atenderá en horarios de oficina y en función de disponibilidad de tiempo, todas las
consultas de cada uno de los grupos conformados.
Dr.- Ing. Antonio Salas C..
Docente Titular

Met 3362 plan de trabajo - 2021

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