SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Itzel BeltránGonzález
PaulinaCorderoLeyva
KarlaSamantha Parra Del Angel
Come leer mejor en voz alta
Felipe Garrido
-La importancia de enseñar leyendo y enseñar a leer en voz alta a los
adolescentes.
La enseñanza de la lectura no puede reducirse a la simple alfabetización, a la mera
adquisición de la habilidad de reconocer las letras y las palabras; debe incluir el
desarrollo de la capacidad de entender y sentir el texto, así como de la afición a la
buena lectura. El lector auténtico se reconoce porque lee por su propia voluntad,
porque comprende y siente lo que lee, porque le gusta y necesita leer. Es por eso
que a los adolescentes se les debe brindar textos que sean de su agrado y además
predicar con el ejemplo el que el profesor lea a sus alumnos cierto tiempo todos los
días despertará interés en los estudiantes y recurrirán a la lectura por su propia
cuenta. Leer en voz alta implica mucho más que sencillamente vocalizar lo que está
impreso; hay que saber cuándo pasar la página de un libro ilustrado para crear
expectación y leer a una velocidad que armonice con el ritmo del texto. La
modulación de la voz y el énfasis también enriquecerán el relato. La calidez que
refleje la voz infundirá en el pequeño una sensación de seguridad.
-Enseñar proponiendo problemas en diversas asignaturas.
Se debe buscar libros que correspondan a su nivel , que les interesen ,que vayan
en base a sus preocupaciones y problemas , los cuales les permita identificarse
con los personajes , y a la vez proyectar sus propios deseos y esperanzas, al igual
que explorando sus necesidades fundamentales de ellos provocándose
emociones , en donde ejerciten el intelecto y ofrezcan experiencias.
-Habilidades y actitudes que se promueven en los estudiantes con esta
forma de trabajo.
Mejorar la lectura aumenta la capacidad de aprendizaje, favorece el desarrollo del
lenguaje, la concentración, el raciocinio, la memoria, la personalidad, la
Itzel BeltránGonzález
PaulinaCorderoLeyva
KarlaSamantha Parra Del Angel
sensibilidad y la intuición. Mejorar la lectura nos muestras la diversidad del mundo
y hace más amplios nuestros horizontes. Mejorar la lectura nos ayuda a vivir
mejor.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Lenguaje en el primer ciclo
Lenguaje en el primer cicloLenguaje en el primer ciclo
Lenguaje en el primer ciclo
Paopulido
 
Acuerdos
AcuerdosAcuerdos
Acuerdos
dykandy
 
C:\fakepath\animacion a la lectura2
C:\fakepath\animacion a la lectura2C:\fakepath\animacion a la lectura2
C:\fakepath\animacion a la lectura2
laurajaro
 
Literatura infantil
Literatura infantilLiteratura infantil
Literatura infantil
mileyka leon
 
Comprension lectora.ppt
Comprension lectora.pptComprension lectora.ppt
Comprension lectora.ppt
JCASTINI
 
Acuerdos
AcuerdosAcuerdos
Acuerdos
dykandy
 
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsComo Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
IV semestre
 
la importancia de la lectura
la importancia de la lecturala importancia de la lectura
la importancia de la lectura
garciaani754
 
Comprension de textos
Comprension de textosComprension de textos
Comprension de textos
I.E.I-Lima
 
Acuerdos diana
Acuerdos dianaAcuerdos diana
Acuerdos diana
dykandy
 

La actualidad más candente (20)

Importancia de la lectura
Importancia de la lecturaImportancia de la lectura
Importancia de la lectura
 
Lenguaje en el primer ciclo
Lenguaje en el primer cicloLenguaje en el primer ciclo
Lenguaje en el primer ciclo
 
El arte de leer
El arte de leerEl arte de leer
El arte de leer
 
enfoque_comunicativo_textual
 enfoque_comunicativo_textual enfoque_comunicativo_textual
enfoque_comunicativo_textual
 
Proyecto garcilasianos leen
Proyecto garcilasianos leenProyecto garcilasianos leen
Proyecto garcilasianos leen
 
Acuerdos
AcuerdosAcuerdos
Acuerdos
 
C:\fakepath\animacion a la lectura2
C:\fakepath\animacion a la lectura2C:\fakepath\animacion a la lectura2
C:\fakepath\animacion a la lectura2
 
Lecto escritura
Lecto escrituraLecto escritura
Lecto escritura
 
Literatura infantil
Literatura infantilLiteratura infantil
Literatura infantil
 
Exposición lectura y escritura
Exposición lectura y escrituraExposición lectura y escritura
Exposición lectura y escritura
 
Comprension lectora.ppt
Comprension lectora.pptComprension lectora.ppt
Comprension lectora.ppt
 
Acuerdos
AcuerdosAcuerdos
Acuerdos
 
Narración oral
Narración oralNarración oral
Narración oral
 
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsComo Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOs
 
la importancia de la lectura
la importancia de la lecturala importancia de la lectura
la importancia de la lectura
 
Modulo I LECTURA Y ESCRITURA GRUPAL
Modulo I LECTURA Y ESCRITURA GRUPALModulo I LECTURA Y ESCRITURA GRUPAL
Modulo I LECTURA Y ESCRITURA GRUPAL
 
Animación lectora en nuestras aulas
Animación lectora en nuestras aulasAnimación lectora en nuestras aulas
Animación lectora en nuestras aulas
 
Comprension de textos
Comprension de textosComprension de textos
Comprension de textos
 
Acuerdos diana
Acuerdos dianaAcuerdos diana
Acuerdos diana
 
Competencias lectoras
Competencias lectorasCompetencias lectoras
Competencias lectoras
 

Destacado (8)

Actividad de Aprendizaje 08
Actividad de Aprendizaje 08Actividad de Aprendizaje 08
Actividad de Aprendizaje 08
 
Importancia de-la-didáctica-al-enseñar-las-reacciones-de-los-ácidos-y-las-bases
Importancia de-la-didáctica-al-enseñar-las-reacciones-de-los-ácidos-y-las-basesImportancia de-la-didáctica-al-enseñar-las-reacciones-de-los-ácidos-y-las-bases
Importancia de-la-didáctica-al-enseñar-las-reacciones-de-los-ácidos-y-las-bases
 
La importancia de enseñar y aprender en primer año(Josselin Lizeth Macias)
La importancia de enseñar y aprender en  primer año(Josselin Lizeth Macias)La importancia de enseñar y aprender en  primer año(Josselin Lizeth Macias)
La importancia de enseñar y aprender en primer año(Josselin Lizeth Macias)
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Referencias biblioteca
Referencias   bibliotecaReferencias   biblioteca
Referencias biblioteca
 
Calendarização 2012 1ºp
Calendarização 2012 1ºpCalendarização 2012 1ºp
Calendarização 2012 1ºp
 
خطة لعام جديد
خطة لعام جديدخطة لعام جديد
خطة لعام جديد
 
Task 1 magazines
Task 1 magazinesTask 1 magazines
Task 1 magazines
 

Similar a La importancia-de-enseñar-leyendo-y-enseñar-a-leer-en-voz-alta-a-los-adolescentes-hilda

Lectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivasLectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivas
Luz Mary Pinto
 
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapaApropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
Vanesa Noemi
 
Proyecto de aula, myriam
Proyecto de aula, myriamProyecto de aula, myriam
Proyecto de aula, myriam
Myriam Giraldo
 
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayoTrabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
sacra_bachoco
 
Lectoescritura 1.
Lectoescritura 1.Lectoescritura 1.
Lectoescritura 1.
ivannoguera
 

Similar a La importancia-de-enseñar-leyendo-y-enseñar-a-leer-en-voz-alta-a-los-adolescentes-hilda (20)

Resumen de lectura en voz alta
Resumen de lectura en voz altaResumen de lectura en voz alta
Resumen de lectura en voz alta
 
Lectura en voz alta 3.03
Lectura en voz alta  3.03Lectura en voz alta  3.03
Lectura en voz alta 3.03
 
Lectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivasLectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivas
 
Lectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivasLectura en voz alta .diapositivas
Lectura en voz alta .diapositivas
 
Felipe garrido:. oape
Felipe garrido:. oapeFelipe garrido:. oape
Felipe garrido:. oape
 
Como leer mejor en voz alta --- Felipe Garrido
Como leer mejor en voz alta --- Felipe GarridoComo leer mejor en voz alta --- Felipe Garrido
Como leer mejor en voz alta --- Felipe Garrido
 
Escuela normal experimental de el fuerte.docx imelda
Escuela normal experimental de el fuerte.docx imeldaEscuela normal experimental de el fuerte.docx imelda
Escuela normal experimental de el fuerte.docx imelda
 
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapaApropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
Apropiacion de-la-lectura-y-escritura-en-la-i-etapa
 
Proyecto de aula, myriam
Proyecto de aula, myriamProyecto de aula, myriam
Proyecto de aula, myriam
 
Proyecto de aula: "Si se lee bien, Se aprende mejor"
Proyecto de aula: "Si se lee bien, Se aprende mejor"Proyecto de aula: "Si se lee bien, Se aprende mejor"
Proyecto de aula: "Si se lee bien, Se aprende mejor"
 
Técnicas de lectoescritura.
Técnicas de lectoescritura.Técnicas de lectoescritura.
Técnicas de lectoescritura.
 
La animación a la lectura
La animación a la lecturaLa animación a la lectura
La animación a la lectura
 
Prepararse
Prepararse Prepararse
Prepararse
 
Guía para primer grado lecto escritura
Guía para primer grado lecto escrituraGuía para primer grado lecto escritura
Guía para primer grado lecto escritura
 
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayoTrabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
 
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayoTrabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
Trabajo de la maestra imelda 3 productos 25 de mayo
 
NJP - Promoviendo la lectura en niños, niñas y jóvenes.
NJP - Promoviendo la lectura en niños, niñas y jóvenes.NJP - Promoviendo la lectura en niños, niñas y jóvenes.
NJP - Promoviendo la lectura en niños, niñas y jóvenes.
 
Lectoescritura 1.
Lectoescritura 1.Lectoescritura 1.
Lectoescritura 1.
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Presentacion power point (1)
Presentacion power point (1)Presentacion power point (1)
Presentacion power point (1)
 

Más de samantha de la parra

Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
samantha de la parra
 
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
samantha de la parra
 
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
samantha de la parra
 
Mi experiencia-de-observacion nopancalco
Mi experiencia-de-observacion nopancalcoMi experiencia-de-observacion nopancalco
Mi experiencia-de-observacion nopancalco
samantha de la parra
 

Más de samantha de la parra (20)

Coloquio instit
Coloquio institColoquio instit
Coloquio instit
 
Cuadro de disciplina
Cuadro de disciplinaCuadro de disciplina
Cuadro de disciplina
 
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
 
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte (hilda)
 
analisis segunda jornada
analisis segunda jornada analisis segunda jornada
analisis segunda jornada
 
analisis segunda parte
analisis segunda parte analisis segunda parte
analisis segunda parte
 
Categoria de pranones emergentes
Categoria de pranones emergentesCategoria de pranones emergentes
Categoria de pranones emergentes
 
Diario de practica segunda jornada
Diario de practica segunda jornadaDiario de practica segunda jornada
Diario de practica segunda jornada
 
Cuadros pni segunda jornada practica matematicas
Cuadros pni segunda jornada practica  matematicasCuadros pni segunda jornada practica  matematicas
Cuadros pni segunda jornada practica matematicas
 
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
Analisi de mi practica docente ensayo primera parte
 
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPALREESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
 
Cuadros PNI español y matematicas II
Cuadros PNI español y matematicas IICuadros PNI español y matematicas II
Cuadros PNI español y matematicas II
 
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPALREESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
REESTRUCTURACIÓN DE PERFIL GRUPAL
 
El trabajo con grupos.Gerhart frey
El trabajo con grupos.Gerhart freyEl trabajo con grupos.Gerhart frey
El trabajo con grupos.Gerhart frey
 
Mapa mental el alumnado fullan
Mapa mental el alumnado fullanMapa mental el alumnado fullan
Mapa mental el alumnado fullan
 
Aebli preguntas
Aebli preguntasAebli preguntas
Aebli preguntas
 
Mi experiencia-de-observacion nopancalco
Mi experiencia-de-observacion nopancalcoMi experiencia-de-observacion nopancalco
Mi experiencia-de-observacion nopancalco
 
Perfil grupal
Perfil grupalPerfil grupal
Perfil grupal
 
Registro y-categorización-de-patrones-emergentes
Registro y-categorización-de-patrones-emergentesRegistro y-categorización-de-patrones-emergentes
Registro y-categorización-de-patrones-emergentes
 
Entrevista al docente
Entrevista al docenteEntrevista al docente
Entrevista al docente
 

Último

2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
candy torres
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
Wilian24
 

Último (20)

Presentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdfPresentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdf
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
1ERGRA~2.PDF EVALUACION DIAGNOSTICA 2024
1ERGRA~2.PDF EVALUACION DIAGNOSTICA 20241ERGRA~2.PDF EVALUACION DIAGNOSTICA 2024
1ERGRA~2.PDF EVALUACION DIAGNOSTICA 2024
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 

La importancia-de-enseñar-leyendo-y-enseñar-a-leer-en-voz-alta-a-los-adolescentes-hilda

  • 1. Itzel BeltránGonzález PaulinaCorderoLeyva KarlaSamantha Parra Del Angel Come leer mejor en voz alta Felipe Garrido -La importancia de enseñar leyendo y enseñar a leer en voz alta a los adolescentes. La enseñanza de la lectura no puede reducirse a la simple alfabetización, a la mera adquisición de la habilidad de reconocer las letras y las palabras; debe incluir el desarrollo de la capacidad de entender y sentir el texto, así como de la afición a la buena lectura. El lector auténtico se reconoce porque lee por su propia voluntad, porque comprende y siente lo que lee, porque le gusta y necesita leer. Es por eso que a los adolescentes se les debe brindar textos que sean de su agrado y además predicar con el ejemplo el que el profesor lea a sus alumnos cierto tiempo todos los días despertará interés en los estudiantes y recurrirán a la lectura por su propia cuenta. Leer en voz alta implica mucho más que sencillamente vocalizar lo que está impreso; hay que saber cuándo pasar la página de un libro ilustrado para crear expectación y leer a una velocidad que armonice con el ritmo del texto. La modulación de la voz y el énfasis también enriquecerán el relato. La calidez que refleje la voz infundirá en el pequeño una sensación de seguridad. -Enseñar proponiendo problemas en diversas asignaturas. Se debe buscar libros que correspondan a su nivel , que les interesen ,que vayan en base a sus preocupaciones y problemas , los cuales les permita identificarse con los personajes , y a la vez proyectar sus propios deseos y esperanzas, al igual que explorando sus necesidades fundamentales de ellos provocándose emociones , en donde ejerciten el intelecto y ofrezcan experiencias. -Habilidades y actitudes que se promueven en los estudiantes con esta forma de trabajo. Mejorar la lectura aumenta la capacidad de aprendizaje, favorece el desarrollo del lenguaje, la concentración, el raciocinio, la memoria, la personalidad, la
  • 2. Itzel BeltránGonzález PaulinaCorderoLeyva KarlaSamantha Parra Del Angel sensibilidad y la intuición. Mejorar la lectura nos muestras la diversidad del mundo y hace más amplios nuestros horizontes. Mejorar la lectura nos ayuda a vivir mejor.