PROYECTO PARA TRABAJAR CON ALUMNOS DE TELESECUNDARIA

2. Proyecto de Aprendizaje para
Ciencias I Vol.1 1er grado de
Telesecundaria, Educación
Básica
¿Cómo producen las plantas
su alimento?
PRESENTA: Sandra Nelly Palestina
Preza

3. Con lo que respecta a la asignatura de Ciencias pretende buscar
explicaciones, en estrecha relación con desarrollo tecnológico y
como resultado de un proceso histórico, cultural y social en
constante transformación. Para ello es importante planear y
desarrollar estrategias a partir de las inquietudes e intereses de
los alumnos lo cual le permite a los alumnos encontrar las
oportunidades para la reflexión, la toma de decisiones
responsables, la valoración de actitudes y formas de pensar
propias asimismo favorecer el trabajo colaborativo. Es por ello
que en esta ocasión se desarrollan estrategias con el fin de
favorecer las herramientas tecnológicas tales como procesador
de textos, presentación con diapositivas y las redes sociales, que
permite crear, compartir, publicar, colaborar y opinar sobre
diversos temas.

4. En este caso el proyecto de aprendizaje
pretende colocar a los alumnos como centro del
proceso educativo en donde reforcé su
conocimiento, practique habilidades y actitudes
realice evidencias con argumentos y análisis
sistemático, recuperar y aprovechar sus
conocimientos adquiridos dentro y fuera de la
institución así como tomar conciencia como
aprende y utiliza la autoreflexión acerca de la
alimentación de las plantas de igual forma el
cuidado del medio ambiente y el
aprovechamiento propio de los recursos
naturales.

5. Se pretende trabajar con jóvenes de 12 a 14 años
de edad
1er Grado de Telesecundaria
Ciencias I (Énfasis en Biología) Bloque 2 La
nutrición como base para la salud y la vida Tema:
¿Cómo producen las plantas su alimento?
Aprendizajes esperados:
Análisis de la transformación de la energía
realizada por las plantas.
Identificar a la fotosíntesis como proceso de
alimentación de las plantas.
Argumentar la importancia de las interacciones
entre los seres vivos y su relación con el
ambiente, en el desarrollo de la diversidad de
adaptaciones relacionadas con la nutrición.

6. El proyecto que a continuación se presenta esta planeado para ser
trabajado en 2 sesiones de 120 min. Durante el transcurso de la
primera sesión se trabajara en un equipo de 1-1 (pantalla de 10.1´´
de LCD con un PROCESADOR de INTEL ATOM INSIDE N455 1.66GHz,
512KB MEMORIA 1GB DDR3 STORAGE 250 GB HDD

10. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA “TELESECUNDARIA”
ZONA ESCOLAR 039 ZACACOAPAN, ELOXOCHITLAN, PUE.
CICLO ESCOLAR 2011-2012
“TELESECUNDARIA” GRADO: PRIMERO “ ” FECHA:2 y 3 de julio
ASIGNATURA: CIENCIAS I, ÉNFASIS BIOLOGIA
BLOQUE DOS: LA NUTRICIÓN
TEMA: LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN. La
nutrición de los vegetales. Proceso de la fotosíntesis. Proceso de la
fotosíntesis cadenas alimentarias.
PROPOSITO: Se proporciona un panorqama general sobre el origen y
transformación de la energía que mantiene y conserva la vida del planeta.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 15: ¿CÓMO PRODUCEN LAS PLANTAS SU
ALIMENTO?
PROBLEMA A RESOLVER:Eres responsable de la producción de alimentos en una
nave espacial, la cual hará un viaje por el espacio durante diez años. En lo interior de la
nave hay una buena cantidad de tierra fértil, agua y aire; el clima se puede regular y el
único recurso externo que se puede utilizar es la energía solar. ¿Qué seres vivos tendrías
que llevar en la nave para producir alimentos, durante el tiempo que dure el viaje?

11. SESIÓN COMPETENCI ACTIVIDADES APRENDIZAJES ALTERNATIVAS RECURSOS EVALUACIÓN
AS ESPERADOS DIDACTICAS DIDACTICOS
1 * Identifica * Cuestionar a los alumnos * Análisis de la *Análisis grupal *Computador *Participación de
tomando en cuenta el tema a transformación de la a portátil los alumnos
*Analiza *Trabajo
desarrollar ¿Cómo producen energía realizada por
individual y *Internet
*Realiza las plantas du alimento?, para
las plantas.
colaborativo
identificar conocimientos *PowerPoint *Productos
*Identificar a la
previos de los alumnos. *Herramientas de realizados por los
fotosíntesis como *Libros de
Oficce. alumnos
*observar el video proceso de texto
mediante una
correspondiente a la clase. alimentación de las Ciencias I Vol.
lista de cotejo
plantas.
http://www.youtube.com/watch?v=sPORzcyl9PU I
*Libros de la
*Presentar ante los alumnos biblioteca del
unas diapositivas en donde se aula
explique
La clasificación de los seres
vivos.
Adquisición de alimentos
por parte de las plantas
(fotosíntesis)
Fases de las cadenas
alimenticias.
mailto:http://www.slideshare.net/sandybel26

12. *Análisis de diversas *Argumentar la
tutorías por parte de lo importancia de de
alumnos. las interacciones
entre los seres vivos
•Word
y su relación con el
•PowerPoint ambiente, en el
desarrollo de la
•Blogger
diversidad de
adaptaciones
http://www.facebook.com/#!/groups/266104483494010/
relacionadas con la
nutrición.
*Presentacion de
esquemas que
muestren la
alumentacion de las
plantar usando
herramientas de Word
estos serán subidos por
los alumnos a:
http://www.sandybel26blogspot.com/