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Estilos de aprendizaje
(Modelo VAK)
Zona Escolar 021
ATP Silvia G. Ríos
Principio Pedagógico
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El centro y el referent...
¿A qué se refieren los Estilos de Aprendizaje?
Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrateg...
Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y
Grinder (VAK)
Considera tres grandes sistemas para representar men...
Sistema de representación visual
• Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
• Recuerda mejor con ayuda de dibujos ...
Sistema de representación auditivo
• Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.
• Cuando pueden hablar y e...
Sistema de representación kinestésico
• Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales.
• A...
Se estima que un 40% de las
personas es visual, un 30%
auditiva y un 30% kinestésica.
40%
30%
30%
Visual Auditiva Kinestés...
¿Qué estilo de representación predomina
en mi?
p.101
Visual Auditivo Kinestésico
Conducta
Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado por su
aspecto.
Voz aguda, b...
Sugerencias de actividades para cada estilo:
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Ver, mirar, imaginar, leer,
películas, dibujos, v...
Bibliografía
• DGB/DCA (2004) Manual de estilos de aprendizaje. Material
autoinstruccional para docentes y orientadores ed...
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Estilos de aprendizaje: Modelo VAK

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Descripción del Modelo VAK, Programación Neurolingüística de Bandler y Ginder.

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Estilos de aprendizaje: Modelo VAK

  1. 1. Estilos de aprendizaje (Modelo VAK) Zona Escolar 021 ATP Silvia G. Ríos
  2. 2. Principio Pedagógico 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante para: • Generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo. • Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida. Se requiere: • Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos. • Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.
  3. 3. ¿A qué se refieren los Estilos de Aprendizaje? Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación, etc.
  4. 4. Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder (VAK) Considera tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: • Visual; recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas. • Auditiva; nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. • Kinestésica; cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones, emociones y movimientos, a nuestro cuerpo.
  5. 5. Sistema de representación visual • Aprenden mejor cuando leen o ven la información. • Recuerda mejor con ayuda de dibujos o iconos. • Piensan en imágenes (“tienen en mente la página del libro, texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN”) • Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes. • La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionadas con la capacidad de visualizar.
  6. 6. Sistema de representación auditivo • Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente. • Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona. • El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso • El sistema auditivo no permite relacionar conceptos, o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. • Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
  7. 7. Sistema de representación kinestésico • Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales. • Aprende cuando realiza actividades, experimentos o proyectos. • El alumno kinestésico necesita moverse. • Es profundo; una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. • Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás
  8. 8. Se estima que un 40% de las personas es visual, un 30% auditiva y un 30% kinestésica. 40% 30% 30% Visual Auditiva Kinestésica
  9. 9. ¿Qué estilo de representación predomina en mi? p.101
  10. 10. Visual Auditivo Kinestésico Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto. Voz aguda, barbilla levantada. Se le ven las emociones en la cara Habla solo, se distrae fácilmente. Mueve los labios al leer. Facilidad de palabra No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. Le gusta la música. Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus emociones verbalmente. Responde a las muestras físicas de cariño, le gusta tocarlo todo, se mueve y gesticula mucho. Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga porque no para. Tono de voz más bajo, porque habla alto con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos. Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye. Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. Aprende lo que experimenta directamente, aquello que involucre movimiento. Le cuesta comprender lo que no puede poner en práctica. Algunos rasgos que podemos identificar son:
  11. 11. Sugerencias de actividades para cada estilo: VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO Ver, mirar, imaginar, leer, películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones, tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos. Escuchar, oír, cantar, ritmo, debates, discusiones, cintas audio, lecturas, hablar en público, telefonear, grupos pequeños, entrevistas. Tocar, mover, sentir, trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, laboratorio, hacer cosas, mostrar, reparar cosas.
  12. 12. Bibliografía • DGB/DCA (2004) Manual de estilos de aprendizaje. Material autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. p. 30 – 34 y 99 – 104 http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estil os_de_Aprendizaje_2004.pdf

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