Este documento describe los diferentes estilos de aprendizaje según el modelo VAK (Visual, Auditivo y Kinestésico). Explica que cada persona tiene un estilo dominante para procesar y retener información. El estilo visual se basa en imágenes, el auditivo en el sonido y la palabra, y el kinestésico en la experiencia física. El documento también ofrece sugerencias de actividades para cada estilo de aprendizaje.

1. Estilos de aprendizaje
(Modelo VAK)
Zona Escolar 021
ATP Silvia G. Ríos

2. Principio Pedagógico
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante para:
• Generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo.
• Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas,
pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas
del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
Se requiere:
• Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y
ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de
situaciones y contextos.
• Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar
un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento
significativo y con interés.

3. ¿A qué se refieren los Estilos de Aprendizaje?
Se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para
aprender.
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus
ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes
estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información,
resuelven los problemas, seleccionan medios de representación, etc.

4. Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y
Grinder (VAK)
Considera tres grandes sistemas para representar mentalmente la información:
• Visual; recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas.
• Auditiva; nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música.
• Kinestésica; cuando procesamos la información asociándola a nuestras
sensaciones, emociones y movimientos, a nuestro cuerpo.

5. Sistema de representación visual
• Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
• Recuerda mejor con ayuda de dibujos o iconos.
• Piensan en imágenes (“tienen en mente la página del libro,
texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN”)
• Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes;
transforma las palabras en imágenes.
• La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están
directamente relacionadas con la capacidad de visualizar.

6. Sistema de representación auditivo
• Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.
• Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona.
• El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso
• El sistema auditivo no permite relacionar conceptos, o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.
• Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

7. Sistema de representación kinestésico
• Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales.
• Aprende cuando realiza actividades, experimentos o proyectos.
• El alumno kinestésico necesita moverse.
• Es profundo; una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos
aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
• Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por
tanto, más tiempo que los demás

8. Se estima que un 40% de las
personas es visual, un 30%
auditiva y un 30% kinestésica.
40%
30%
30%
Visual Auditiva Kinestésica

9. ¿Qué estilo de representación predomina
en mi?
p.101

10. Visual Auditivo Kinestésico
Conducta
Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado por su
aspecto.
Voz aguda, barbilla levantada.
Se le ven las emociones en la
cara
Habla solo, se distrae
fácilmente.
Mueve los labios al leer.
Facilidad de palabra
No le preocupa especialmente
su aspecto.
Monopoliza la conversación.
Le gusta la música.
Modula el tono y timbre de voz.
Expresa sus emociones
verbalmente.
Responde a las muestras
físicas de cariño, le gusta
tocarlo todo, se mueve y
gesticula mucho.
Sale bien arreglado de casa,
pero en seguida se arruga
porque no para.
Tono de voz más bajo, porque
habla alto con la barbilla hacia
abajo.
Expresa sus emociones con
movimientos.
Aprendizaje
Aprende lo que ve.
Necesita una visión detallada y
saber a dónde va. Le cuesta
recordar lo que oye.
Aprende lo que oye, a base de
repetirse a sí mismo paso a
paso todo el proceso.
Si se olvida de un solo paso
se pierde.
No tiene una visión global.
Aprende lo que experimenta
directamente, aquello que
involucre movimiento.
Le cuesta comprender lo que no
puede poner en práctica.
Algunos rasgos que podemos identificar son:

11. Sugerencias de actividades para cada estilo:
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Ver, mirar, imaginar, leer,
películas, dibujos, videos,
mapas, carteles, diagramas,
fotos, caricaturas, diapositivas,
pinturas, exposiciones, tarjetas,
telescopios, microscopios,
bocetos.
Escuchar, oír, cantar, ritmo,
debates, discusiones, cintas
audio, lecturas, hablar en público,
telefonear, grupos pequeños,
entrevistas.
Tocar, mover, sentir, trabajo
de campo, pintar, dibujar, bailar,
laboratorio, hacer cosas, mostrar,
reparar cosas.

12. Bibliografía
• DGB/DCA (2004) Manual de estilos de aprendizaje. Material
autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. p.
30 – 34 y 99 – 104
http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estil
os_de_Aprendizaje_2004.pdf