El documento describe los instrumentos para evaluar el aprendizaje procedimental. Explica que la evaluación procedimental debe verificar si el estudiante posee el conocimiento sobre un procedimiento, puede aplicarlo y generalizarlo a nuevas situaciones. También destaca la importancia de utilizar evaluaciones iniciales, formativas y sumativas para diagnosticar fortalezas, guiar el aprendizaje y constatar progreso.

1. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE - 2011 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO VICERRECTORADO ACADÉMICO FACILITADORAS: Dra. Luz Maricela Sánchez A. Lic. Eliana Zanelli Camacho Lic. Martha Morales Quiroz

3. Capacidades & Aptitudes Rasgos de Personalidad Motivaciones, Intereses, Valores, Actitudes, etc. Conocimientos Destreza & Habilidades Comportamientos de trabajo Pirámide de las Competencias VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

4. Saber como hacer Saber hacer Acciones ordenadas hacen referencia a se entienden como Construcción de una meta de aprendizaje orientadas comprenden Estrategias Técnicas Destrezas Métodos Habilidades Contenidos Procedimentales VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

5. Algorítmicos Heurísticos Generales y Específicos De componente motriz y de cognitivo Se clasifican en Interpretar un mapa Elaboración de maquetas P.Ejm. Análisis de Datos Estrategias para aprender Comentario de un texto Aplicación de formulas P.Ejm. P.Ejm. Contenidos Procedimentales VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

6. El aprendizaje de procedimientos VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

7. Hacer Mostrar Saber cómo Saber Impacto Calidad profesional Modificado por Maricela Sánchez Abanto. Academic Medicine (Supplement) 1990, 65:S63-S67 DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Aplicación Aprendizaje Comportamiento Conocimiento Evaluación 24 conocimientos Habilidades cognitivas Habilidades cognitivo-motrices VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL

8. ¿QUÉ CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN SE DEBE PRIORIZAR PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL? 24 VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011 CONCEPCIONES CARACTERÍSTICA LIMITACIONES EVALUACIÓN COMO JUICIO DE EXPERTO RESPETA EL CARÁCTER VALORATIVO DE LA EVALUACIÓN SUBJETIVIDAD DE LOS PARÁMETROS Y DE LA INFORMACIÓN EVALUACIÓN COMO SINÓNIMO DE MEDICIÓN OFRECE INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE REDUCE LA EVALUACIÓN AL PROCESO DE MEDICIÓN EVALUACIÓN COMO CONGRUENCIA ENTRE CAPACIDADES Y LOGROS DESTACA EL ROL DE LOS OBJETIVOS (CAPACIDADES LOGRADAS) EN LA EVALUACIÓN ENFATIZA EL PROPÓSITO SUMATIVO DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMO PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN RETROINFORMA PARA LA TOMA DE DECISIONES NO PONE EN CUESTIÓN LA FINALIDAD DEL SISTEMA

9. Evaluación procedimental Si posee el conocimiento referente al procedimiento Si utiliza y aplica el procedimiento en situaciones concretas Producciones elaboradas por los alumnos Aplicación de procedimiento Selección de procedimiento Explicación verbal Debe averiguar a través de Involucra evaluación de a través de Preguntas concretas sobre como se realiza el procedimiento Elaboración de modelos Generalización de procedimiento Corrección de modelos VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

10. Evaluación Procedimental Inicial Formativa Sumativa Diagnostica destrezas adquiridas con respecto a estrategias y procedimientos que se necesitan aplicar en el curso Permite al docente ajustar lo programado. Comprueba en que procedimientos, el alumno debe poner mayor énfasis. Permite conocer que procedimientos utilizan los alumnos, la forma en que lo hacen, grado de facilidad, problemas o dificultades. Proporciona información para acción mediadora del docente y reconduccion del proceso. Constata progreso de la adquisición de los procedimiento al finalizar un periodo de aprendizaje determinado. Los resultados dependen mucho de una adecuada evaluación formativa y la acción mediadora del docente. VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

11. RECORDEMOS Los instrumentos de evaluación deben ser presentados a los alumnos con anticipación. La evaluación de estos deben estar integrados a los otros contenidos (concepto y actitudes) Los procedimientos deben evaluarse tanto en situaciones conocidas como en situaciones nuevas de aprendizaje. VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011

12. CONGRUENCIA: CAPACIDAD –TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Analice sus capacidades determine cuales tienen mayor connotación procedimental y seleccione las técnicas e instrumentos de evaluación UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONNOTACIÓN DE (PROCEDIMENTAL O CONCEPTUAL) TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN C P